ЭМНБҮ: хуулга. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хөгжлийн

Ямар хураангуй ЭМНБҮ вэ? Тайлж уншихын тулд хөгжлийн бэрхшээлтэй уншдаг. Энэ ангилалд бие махбодийн болон сэтгэл зүйн аль аль нь хөгжилд гажиг байгаа хүн багтана. өгүүлбэр "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд" Зарим хазайлт хүүхэд үүсэх, хэрэв шаардлагатай бол, амьдралын онцгой нөхцөл байдал бий болгох гэсэн үг юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн ангилал

үндсэн ангилал хүүхдүүдийн дараах бүлгүүдэд өвчтөнүүдийг хуваадаг:

нь - гүйцэтгэх эмх замбараагүй байдал болон харилцаа холбоо

, Сонсголын бэрхшээлтэй -

, Харааны бэрхшээлтэй -

, Яриа дисфункци нь -

- булчингийн тогтолцооны өөрчлөлт;

, Оюун ухааны хөгжлийн хомсдолтой нь -

, Оюун ухааны хомсдолтой нь -

- цогц эмгэг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, тэдний төрөл, хүүхэд гэмтэл согоггүй байж болно, эсвэл ихээхэн түүний нөлөөллийг бууруулах нь өөр арга сургалтын тогтолцоог хангах. Жишээ нь, анализатор (mazes үзэл сайжруулахад туслах боловсролын тусгай компьютер тоглоом ашиглаж, хараа муудах нь хүүхдийн хамт ажиллаж байхдаа Schulte хүснэгт гэх мэт).

сургалтын зарчим

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах нь маш төвөгтэй бөгөөд тэвчээр их шаарддаг. сонголт бүр өөрийн хөгжлийн хөтөлбөрийн зөрчсөн шаарддаг үндсэн зарчим нь:

1. Сэтгэл зүйн аюулгүй байдал.

хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдалд дасан зохицох 2. Тусламж.

3. хамтарсан эв нэгдэл.

4. боловсролын үйл явцад хүүхдийг • дэмжих.

боловсролын эхний үе шат нь багшийнх нь хамтын ажиллагаа, янз бүрийн зорилтыг хэрэгжүүлэхэд нэмэгдсэн сонирхол багтана. Ахлах сургууль нь иргэний болон ёс суртахууны байр суурийг бий болгох, түүнчлэн бүтээлч чадвар үүсэх хичээх ёстой. Бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хөгжилд нөлөө мартаж болохгүй гэр бүлийн боловсрол,-ын хувийн үүсэх гол үүрэг гүйцэтгэдэг.

Энэ нь болох хувь хүн үйл явц, нийгэм, соёлын систем, биологийн хүчин зүйл нь эв нэгдлийг явдал ямар ч нууц биш юм. Хэвийн бус өсөлт, биологийн хүчин зүйлээс үүдэлтэй байсан гол дутагдал юм. Тэр нь эргээд, эмгэг орчинд үүссэн хоёрдогч өөрчлөлтийг үүсгэдэг. Жишээлбэл, анхан шатны согог үнэ цэнэ сонсголын бөгөөд хоёрдогч - muteness ирсэн юм. анхан шатны болон дараа дараагийн өөрчлөлтийг харилцааг судлах, багш Л. С. Vygotsky, байр сууриа дэвшилтэт цаашид анхдагч дутагдал хоёрдогч шинж тэмдэг тусгаарлагдсан байна гэж заасан бөгөөд энэ нь илүү амжилттай өнгөрсөн залруулах болно. Тэгэхээр дөрвөн хүчин зүйл нөлөөлсөн Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хөгжлийн: зөрчиж, гол зөрчил чанар, цар хүрээ, цаг хугацаа төрөл, түүнчлэн хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдал.

хүүхдийн боловсрол

зөв, цаг хугацаанд нь хүүхдийн хөгжлийг санаачилсан нь, ирээдүйд үүсэх олон өөрчлөлт ихээхэн бууруулж болох юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсролын чанарын өндөр түвшинд байх ёстой. Одоогийн байдлаар хүнд бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо өсөн нэмэгдэж байгаа хэдий ч орчин үеийн тоног төхөөрөмж, орчин үеийн засан хөтөлбөрийн ашиглах замаар тэр үед олон оюутнууд насны ангилалд хөгжлийн хүссэн түвшинд хүрнэ.

Одоогийн байдлаар, өсөн нэмэгдэж буй хандлага, боловсрол, засан хүмүүжүүлэх сургуулийн тэгш бус байдал, хүртээмжтэй боловсролын үүрэг арилгах. Энэ утгаараа, өөрсдийн оюун ухаан, бие бялдрын, оюун ухааны оюутнууд ихээр аль аль нь эрүүл мэнд болон үйл ажиллагааны эмгэг ямар ч хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн дасан зохицох ярвигтай хөгжил, бүтэц нь их олон төлөвт байна. багш нар ихэвчлэн зүгээр л хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад туслалцаа, дэмжлэг үзүүлэх арга нь алдсан. сургамж буюу гадуурх үйл явцад мэдээллийн технологийн янз бүрийн хэрэглэх нь дутагдал бас байдаг. Эдгээр ялгаа нь дараах шалтгааны улмаас байдаг:

1. Шаардлагатай технологийн дэд бүтэц, програм хангамж, тоног төхөөрөмжийн боловсролын байгууллагын дутмаг байна.

2. Шаардлагатай нөхцөл байдал, хамтын хичээлээс гадуурх сургалтын үйл ажиллагаанд чиглэсэн байхгүй.

Тиймээс "саад бэрхшээл ангид" сургаал нь орчин бий болгох ч асуудал байна.

бүх Боловсрол

Зайн сургалтын итгэлтэйгээр уламжлалт хэлбэрээр хамт заах хүндэт газар олж байна. боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, энэ арга нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан сайн боловсрол бэлтгэл ихээхэн хөнгөвчилдөг. зайн сургалтын тайлан уншиж сурснаар нь дараах байдалтай байна: энэ нь сургалтын нэг хэлбэр юм, давуу тал нь:

1. амь нас, оюутнуудын эрүүл мэндийн нөхцөл Өндөр дасан зохицох.

2. Хурдан арга зүйн дэмжлэг шинэчлэх.

3. чадвар маш хурдан дэлгэрэнгүй мэдээллийг олж авч болно.

4. Өөрийгөө байгууллага, бие даасан хөгжил.

сэдвийн талаар туслалцаа гүнзгий судалгаа авах 5. чадвар.

Энэ хэлбэр нь асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой юм гэртээ сургуульд улмаар эрүүл мэндийн салбарт хөгжлийн бэрхшээлтэй ч тэдний, хүүхдүүдийн хоорондын хил хязгаарыг тэгшитгэхэд туяа татуулна хүүхдүүдэд зориулсан.

GEF. хүүхдийн ЭМНБҮ

Стандартын үндсэн дээр дөрвөн төрлийн хэрэглэж болно сургалтын хөтөлбөр. Оюутнуудад зориулсан хүссэн сонголтыг тодорхойлох, сэтгэл зүйн эмнэлгийн болон заах арга зүйн комиссын зөвлөмжийн үндсэн дээр явагддаг. Сонгогдсон хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлэх нь харгалзан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдээ шаардлагатай тусгай нөхцөлийг авч байна. Энэ нь хүүхдийн хөгжлийн өөр нэг хувилбарт шилжих нь олгодог. Ийм арга хэмжээ нь дараахь нөхцөлд боломжтой байдаг: эцэг эх нь өргөдөл, хүүхдийн хүсэл, сургалт харагдахгүй эерэг өөрчлөлт, PMPC үр дүн, түүнчлэн боловсролын байгууллагын зайлшгүй шаардлагатай нөхцөлийг бий болгох.

ДДБОС-ийн бодлоор хөгжлийн хөтөлбөр

хэд хэдэн сургалтын хөтөлбөр нь стандартын үндсэн дээр. Эхний тохиргоо үед тэд сургуулийн хөгжлийн хүссэн түвшинд хүрэхийн тулд, тэдний үе тэнгийнхэн нь аль хамтран ажиллах болно эхлэх болно хүүхдэд зориулсан байдаг. Энэ тохиолдолд, эрүүл сурагчид нь адилхан хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан элсүүлнэ. Тэд сургуулийн эцэст бараг адилхан шаардлага нь бүх боловсролын баримт бичгийг хүлээн авах хамаарна, хүүхдүүд ижил орчинд суралцах: Энэ сонголт нь тайлан уншиж сурснаар нь дараах байдалтай байна.

Эхний биелэл суралцаж байгаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, бусад хэлбэрээр гэрчилгээ өөр өөр төрлийн өнгөрөх эрхтэй. Тусгай нөхцөл оюутны эрүүл мэндийн тодорхой ангилалд хэрэглэж байна. Гол боловсролын хөтөлбөр нь заавал засаж залруулах ажил, хүүхдийнхээ хөгжилд дутагдлыг засаж багтана.

Хөтөлбөрийн хоёр дахь төрөл

сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй Энэ сонголтыг хүрээнд бэлтгэгдсэн байгаа нь сурагчид, цаг удаан хугацаагаар эрхтэй. үндсэн хөтөлбөрт эрүүл мэндийн хязгаарлалт оюутны хэрэгцээнд үндэслэн хэд хэдэн сургалтын төлөвлөгөө нэгдэв. Энэ тохируулга нь үе тэнгийнхэн нь хамтран суралцах, түүнчлэн тус тусад нь бүлэг, анги болгон хэрэгжүүлж болно. оюутны боломжийг өргөжүүлж мэдээллийн технологийн тоглох, тусгай тоног төхөөрөмж, заах чухал үүрэг. хоёр дахь сонголт нь гүнзгийрүүлж, хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын нийгмийн туршлагыг өргөжүүлэх зорилготой заавал ажил олгодог.

гурав дахь төрөл

Энэ биелэл хамрагдаж ЭМНБҮ нь сурагчид, тогтоц, оюутнууд эрүүл мэндийн эмгэг ямар ч олж авсан тэр нь харьцуулж авч байна. хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь урьдчилсан нөхцөл нь тохирсон бие даасан орчныг бүрдүүлэх явдал юм. Хамтдаа шинжээч хороо нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд баталгаажуулалт, сургалтын цаг хэлбэрийг сонгох. Энэ тохиолдолд аль үе тэнгийнхэн нь, түүнчлэн тус тусад нь бүлэг болон тусгай байгууллагад хуваалцдаг болохоор сургалтын үйл ажиллагаа явуулах юм.

Хөтөлбөрийн дөрөв дэх төрөл

Энэ тохиолдолд, олон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан, хөтөлбөр батлах харгалзан бие даасан төлөвлөгөөг авч эрүүл мэнд сургасан. А урьдчилсан нөхцөл нь эрх нь өндөр зэрэг нийгэмд хэрэгжүүлэх амьдралыг тохиолддог орчинд үүсэх юм. Дөрөв дэх сонголт нь гэртээ, фокус, нийгмийн харилцаа, туршлага хялбар дотор өргөжин тэлж байгаа үед сургалт орно. хөтөлбөрийг боловсруулах нь янз бүрийн боловсрол, нөөц бүхий хамтын ажиллагааны сүлжээ хэлбэрийг ашиглаж болно. Одоогийн биелэл дагуу амжилттай суралцсан сурагчид, гэрчилгээ стандарт загварын олгосон.

Хэтийн төлөв гол хөтөлбөр, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг хэрэгцээнд тохирсон аль аль нь хэрэгжүүлэх эдгээр боловсролын байгууллага гэж үзэж болно. Ийм байгууллага хамааруулсан хичээл, эрүүл мэндийн асуудал хүүхдүүд нийгэмд чөлөөтэй хөгжих боломжийг олгодог орно. Мөн эдгээр сургуулиудад энэ нь зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй тэдний эцэг, эх, багш нар нь тасралтгүй ажил юм.

найдвартай туслахаар спорт. Ажлын хөтөлбөр

ЭМНБҮ (оношлох) - тухайн хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг багасгахын тулд ямар ч шалтгаан байна. хүүхдийн хөгжилд биеийн тамир үр дүнтэй нь маргашгүй үнэн юм. спорт ажлын чадавхи, оюун ухааны хөгжил, эрүүл мэнд бэхжүүлэх нэмэгдүүлдэг дамжуулан.

Дасгал бие даан сонгогдсон буюу оюутнууд өвчний ангилалд хамаарч бүлэгт хуваагддаг байна. Ангиуд дулаан хүртэл, хүүхдүүдийн хөгжмийн дагалдан зарим энгийн хөдөлгөөн хийж эхэлдэг. Бэлтгэл хэсэг нь 10 хүрэхгүй минут зарцуулдаг. Дараа нь, гол хэсэгт нь шилжилтийн. дасгал энэ хэсэгт зохицуулалт, бусдын хөгжүүлэх, зүрх судасны систем, гар, хөл нь булчинг бэхжүүлэх гүйцэтгэсэн байна. багийн тоглолтонд ашиглах харилцааны ур чадвар, тэдний чадавхи задруулсан "тэмцээний Сүнс" амжилттай үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулдаг. багш эцсийн хэсэг, тоглоом, дасгал тайвшруулахыг хөдөлгөдөг хийсэн ажлын үр дүнг хэмжээнүүд.

ямар ч сэдвээр сургалтын хөтөлбөр ДДБОС нийцсэн байх ёстой. ЭМНБҮ хүүхэд, зохих биеийн дасгал сайжруулж болно хөгжиж бие, оюун ухаанаа хөгжүүлж ямар ч нууц биш юм.

эцэг, эхийн үүрэг

Хэрхэн Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй эцэг, эх байх. Тайлж уншихын тулд товчлол энгийн - хөгжлийн бэрхшээлтэй. Ийм шийдвэрийг олж авах туслалцаагүйг төөрөгдлийн байдалд эцэг эх нь хүргэдэг. Олон хүн онош үгүйсгэх оролдох боловч эцэст нь гажигтай хэрэгжилтийг ба хүлээн зөвшөөрсөн юм. Эцэг эхчүүд дасан зохицох, янз бүрийн албан тушаал авна - ". Би эрүүл бус хүүхэд байж болохгүй" гэж "Би бүрэн эрхт зан миний хүүхдийг хийх болно" -аас Эдгээр заалтууд нь эрүүл мэнд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан сэтгэл судлаачид оролцоо хөтөлбөрийг төлөвлөж байх үед авч үзэх хэрэгтэй. Эцэг, эх, ЭМНБҮ, дасан зохицох арга санал бодлоо хэдий ч, таны хүүхдэд тусламжийн зөв маягт мэдэх хэрэгтэй хөгжлийг боломжуудтай байдаг.

бүрэлдэхэд шинэ арга барил

хазайлт ч хөгжлийн бэрхшээлтэй болон эрүүл мэндийн хүүхдүүдийн хамтарсан боловсролын дэмжиж, бичиг баримт нь хэд хэдэн тодорхойлсон байна. Тэдний дунд байна: Боловсролын Үндэсний Сургаал, ОХУ-ын боловсрол, үндэсний боловсролын санаачлага "Манай шинэ сургууль" шинэчлэх үзэл баримтлал. дотоодын, хууль эрх зүй, хөдөлмөр, оюутнуудын нийгмийн дасан зохицох, тэдний нийгмийн нэгдэх, дараа нь: Хөгжлийн бэрхшээлтэй ажил хамааруулсан боловсрол дараахь чиг үүргийг явдал юм. тусгай сургуульд ур чадвар гадуурх үйл ажиллагаа, хүүхдүүд нэмэлт чадавхийг хөгжүүлэх бүх нөхцөл нь зохион байгуулж, амжилттай хөгжүүлэхийн тулд. эрүүл мэндийн асуудал нь хүүхдэд зориулсан сургалтын үйл ажиллагааны энэ хэлбэр нь сэтгэл нь зохицуулж, харгалзан сурагчдын бие даасан шинж чанарыг авч байх ёстой. үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулж сэтгэл урт удаан, тэвчээртэй ажил эрт, эсвэл дараа нь гарах болно.