Сургуульд Маягт - ангиллыг олон янзын.

сургуульд хэлбэр багш, оюутнууд харилцан гадаад зохион байгуулалт тусгаж, тодорхой дараалал, цаг хугацаанд нь гүйцэтгэсэн байна.

Нарийвчилсан сурган хүмүүжүүлэх практик асар их арсенал хуримтлагдсан сургалтын зохион байгуулалтын хэлбэр. сургалтын хэлбэрийг ангилах оролдлого судлаачид янз бүрийн үзүүлэлтийн дагуу арав гаруй ангиллыг хандуулах боломжийг олгодог.

гадаад, бүрэн цагийн, хагас цаг, орой: Тиймээс боловсролын арга нь хэд хэдэн хэлбэртэй явдал юм.

Хамгийн өргөн хүрээтэй ангилал, дээр суурилсан юм сурах энэ систем нь. тохирсон хамтын суралцах нь ялгах. бусад уламжлалт болж байгаа ба гол гэж үзэж байхад тэдний зарим нь тэр үед түгээмэл байсан.

Хөргөх-ажлын систем, онолын хувьд Ya.A.Komenskim үндэслэлтэй, сайн дэлхий даяар хүлээн зөвшөөрч, хэдэн зууны турш сургууль боловсролын байгууллага нь тэргүүлэгч юм. Энэ нь ижил нас, сургалт, түвшинд сургалтын бие даасан хичээлийн материалыг зааж тараасан мэдээлэл, хичээл заасны дагуу явагддаг оюутнуудын тогтмол найрлагатай гэж үздэг. Сургуулийн хичээлийн сургамж хуваарийн дагуу хандлагыг. ангиллын хичээл системийн давуу тал нь тодорхой бүтэц, эдийн засаг, оюутан тогтмол багт боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах боломж байна. системийн сул тал нь жижиг хувиараа бие даан үүсэх, орон зай нь тухайн байгууллагын тусгаарлах гэж үзэж байна.

суралцах хэлбэр байнга ангиллын хичээл системийн үр ашгийг дээшлүүлэх нь эрэлхийлж туршилт, судалгааны багш-шинэчлэгчид объект болж байна.

систем нь bellankasterskoy төвд (Англи) сурагчдын харилцан сургалт санаа юм.

ХХ зууны 20 жилд Европын зонхилох Mannheim систем, чадвар оюутнуудын ялгааг чиглэсэн (хичээл шалгалтын, хүчтэй, дунд, сул оюутан амжилт үндсэн дээр бий болсон).

Batavia төлөвлөгөө - хоёр багш нар анги хамт ажиллаж буй боловсролын байгууллагын тогтолцоо, оюутнууд нь урд болон бие даасан ажлын хооронд тараасан.

Ирээдүйд тархсанаар нь сургалтын идэвхтэй хэлбэрийг олж авсан. Тиймээс Далтон төлөвлөгөө (АНУ-ын) семинарт лабораторийг ажлыг ашиглах, багш нарын үүрэг даалгавар сургуулийн хөтөлбөр нь оюутнуудын идэвхтэй өөрийгөө хөгжүүлэх дээр явуулсан байна.

төлөвлөгөөний - 1932 он хүртэл ХХ зууны 20 жилд дотоодын pedagogics нь бригадын лаборатори сургалт, энэ нь Dalton-ийн өөрчлөлт нь ямар болсон байна.

заах цаг нь уян хатан, хуваарилах, сургалтын бие даасан хэлбэр сонголт санаа төлөвлөгөөг дахин Трамп (20-р зууны 50-аад) доош тавив. Энэ систем нь оюутнуудын том бүлэг ogranizatsii лекц (100 хүн, заах цаг хугацаанд 40%), жижиг бүлгээр ogranizatsii ажил (10-15 хүн цаг хугацааны 20%), анги танхимд оюутнуудын бие даасан ажил (цаг хугацааны 40%) орно.

Онд ахлах сургууль, сургууль, мэргэжлийн сургууль байгуулсан   лекц болон семинарын сургалтын систем.

Үндэсний сургуулийн Дидактекс сургуулийн боловсролын хэлбэр (хичээл, сонгон, хослуулах хуваагддаг нэмэлт боловсрол), дараа нь сургуулийн (гэрийн өөрөө сурах, аялал, зайны сургалт). оюутан тусгаарлагдсан урд талын, бүлэг, хувь хүний сургалтын тоо.

Энэ нь сургалтын орчин үеийн хэлбэр тэмдэглэх нь зүйтэй юм, сүүлийн жилүүдэд боловсруулсан байна. Компьютерийн харилцаа холбооны ашиглалт дээр тулгуурлан Энэ нь зайны сургалтын. суралцах үйл явц нь багш (зөвлөгч багш) хяналтан дор нь автоматаар явагддаг. Бид ахлах сургуулийн сурагчид (хувь хүний чиглэлээр зайны сургалтын курс), хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд шинэ боломж талархаж байна. Ирээдүйд судлаачид хөдөө орон нутгийн сургууль, ямар ч сэдвээр өөрийн мэдлэг дутагдаж байгаа оюутнуудад зориулсан нь оюутнуудад зориулсан сурах энэ маягтыг ашиглан боломжийг анхаарна уу. Зайн сургалтын тахал, эсвэл үед бүхлээр нь хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж , байгалийн гамшиг.

Сургалтын хэлбэр байнга дэвшилтэт сургалтын үзэл баримтлал, сургуулийн орчин үеийн шаардлагын дагуу боловсруулж байна.