Сургалтын төрөл, хэлбэр. Түүхийн түүх, ОУСБ-ын, уншсан, эргэн тойрныхоо ертөнцөд хичээл заах хэлбэрүүд

Сургуулийн сурагчдын шинэ материалыг сурч боловсрох нь их сонирхолтой, сэтгэл зовоосон зүйлээс ихээхэн хамаардаг. Ихэнх тохиолдолд стандарт бус олон янзын хичээлүүд багшийн тусламжтайгаар ирдэг. Энэ нь ялангуяа бага ангийн сурагчдад шинэ, ер бусын зүйл хийх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Олон тооны судалгаагаар хүүхдийг сурах сонирхолтой үед стандартын бус хэлбэрээр олж авсан мэдлэг, ур чадварыг тогтмол эзэмшдэг. Багш нар иймэрхүү үйл ажиллагаануудыг ихэвчлэн хийдэг бөгөөд хичээлийг стандартын бус хэлбэрээр янз бүрийн сэдвээр сонгоход хялбар байдаг.

Хичээл юу вэ?

Стандарт бус хичээлүүдийн талаар ярихаасаа өмнө энэ нь ердийн хичээл , түүнийг ямар зорилготой болохыг хэлэхийг хүсч байна.

Энэ хичээл нь сургуулийн боловсролын үндсэн нэгж юм. Багш нь хүүхдүүдэд тодорхой сэдвээр мэдлэг олгох, зарим ур чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэхэд эдгээр 45 минутын хугацаанд багтдаг. Онцгой хичээл бүр өөрийн гэсэн зорилготой байх ёстой бөгөөд үүнд: заах, хөгжүүлэх, боловсрол олгох.

Эцэст нь үзэгчдээс гарсны дараа хүүхэд тодорхой сэдвийг ойлгож, ухагдахуунууд руу чиглүүлж, практик асуудлуудыг шийдвэрлэх чадвартай байх ёстой.

Үндсэн маягтууд

Сонгодог техник нь дараахь төрлийн хичээлүүд, хэлбэрийг ялгаж өгсөн байдаг:

1. Шинэ материал оруулах. Хичээлийн бүтэц нь дараахь зүйлүүд юм: бодит байдал (зохион байгуулалтын мөч) хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, алга болсон асуудлуудын талаар үүрэг хүлээдэг; Хичээлийн сэдэв ба түүнд хүрэх ёстой зорилтууд; Үндсэн хэсэг нь шинэ материалын ажил юм; Дуусгавар болсон; Хичээлийг нэгтгэн дүгнэ. Түүнчлэн ийм хичээлүүдэд гэрийн даалгавраа шалгаж дуусгах үе шат байгаа боловч хичээлийн тухай ойлголтоос хамааран аль ч газарт багшийн оруулж болно.
2. Сургамж нь практик юм. Эдгээр хичээлүүд нь дээр дурьдсан бүтэцтэй төстэй боловч гол үе шатанд оюутнууд өөрсдөө практик дадлага (дүрмийг боловсруулж, асуудлыг шийдвэрлэх, жишээ, газрын зурагтай ажиллах, лабораторийн ажилд оролцдог) онцгой анхаарал хандуулдаг.
3. Өгөгдсөн системийг нэгтгэх, нэгтгэх. Ийм хичээлийг хяналт шалгалт хийхээс өмнө хийдэг. Энд мэдлэгийн хяналтыг хэрэгжүүлэхийн тулд сурч мэдсэн дүрмүүд болон байр суурийг дахин давтан давтан хийх практик ажлууд орно.
4. Мэдлэг, ур чадварыг хянах хичээл. Ийм хичээлийн гол зорилго нь хүүхдүүд сурсан зүйлээ хэр сайн сурч байгааг шалгах явдал юм. Хяналтын ажил, сорил, оношлогооны ажил (нарийн төвөгтэй), хичээлээс гадуурхи хэлбэрээр янз бүрийн хэлбэрээр явагдаж болно.
5. Хамтарсан хичээл. Жишээлбэл, ижил төстэй хичээлд шинэ, практик сургалтыг нэгэн зэрэг зарлаж болно. Системжүүлэлт ба хяналтыг хослуулсан.

Стандарт бус хичээл, орчин үеийн хүүхдүүд

Өнөө үед орчин үеийн сурагчид, ялангуяа анхан шатны ангиудын сурагчид өөрсдийн өмнөх үеийнхээсээ ялгаатай байгаа бөгөөд ЗХУ-ын үед хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйл одоо хүссэн үр дүнд хүргэдэггүй юм. Хүмүүс одоо онцгой шинжтэй, тэд илүү хөдөлгөөнтэй, систем нь адил биш байдаг.

Үүнээс гадна хүүхдүүд илүү идэвхтэй болж байна. Энэ нь тэдний оюун санаанд хамаатай. Зєвлєлтийн эрин зуунд 45 минутын турш ширээний ард суугаад чимээгїй сууж чаддаг бол орчин їеийнхэнд байнгын єєрчлєлт, шинэлэг зїйл шаардагдана. Мэдлэгийн хэмжээ заримдаа нэмэгдэж байгаа учраас бүх юмны учир шалтгаан нь мэдээллийн нийгэм учраас тэдгээрийг яг адилхан 45 минутанд хийх ёстой. Тиймээс багш нар хүүхдүүдээ уйддаггүй тийм сонирхолтой хэлбэрийн хичээлүүдийг гаргаж ирдэг бөгөөд орчин үеийн ДДБОС-д санал болгож буй асар их мэдлэгийг шингээх боломжтой юм. (GEF - Холбооны улсын боловсролын стандарт).

Стандарт бус хичээл гэж юу вэ?

Стандарт бус хичээл гэж юу вэ? Бид бүгд сургуульд сурч байхдаа үндсэн шатандаа байгаа хичээлийг дараахь байдлаар тодорхой зааж өгч болно: гэрийн даалгавараа шалгаж, тодорхой сэдэвтэй холбоотой аливаа шинэ мэдээллийг багш нарт хэлэх, материалыг засах. Эдгээр бүтцийн элементүүд газар нутгийг өөрчилж чаддаг, гэхдээ тэд энгийн сургуулийн ажил мэргэжил үргэлж байдаг. Стандарт бус хичээлүүд нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн "жаяг" -ын оронд маш сайн, бүтээлч бүтэц ашиглахыг санал болгодог. Үнэндээ, яагаад дараах зүйлсийг хийж болохгүй вэ: тэдэнд шинэ материалыг битгий хэл, харин хүүхдүүд өөрсдөө үнэнийг олж авахыг хүсч байна уу? Эсвэл "хуруугаараа" дундад зууны үеийн цайзуудын амьдралын тухай ярихгүй, тийшээ аялж яваарай.

Иймэрхүү хэлбэр, сургамжийг төгсгөлгүй зохион байгуулж, зөвхөн багшийн төсөөллөөр хязгаарлаж болно.

Стандарт бус хэлбэрийн хичээлийн зорилго нь сонгодог хүмүүсийнхтэй адилхан бөгөөд та ямар ч байдлаар төрөлжүүлж болно. Шинэ материал, хичээл, аялал, аялал, видео хичээлийг судлах нь холбогдох болно. Нэгдсэн ангиудын сэдвийг сурахад тусалдаг . Эдгээр хэлбэрүүд нь практик хичээлд тохиромжтой.

Багш нь хүүхдийн талаархи мэдлэгийг тодорхой тогтолцоонд оруулах шаардлагатай бол түүнийг хянах ажилд бэлтгэх хэрэгтэй. Бүх төрлийн тоглоом, тэмцээн, маргаан, шүүх дээрхи түүх, хувийн зан чанарыг сонгох шаардлагатай.

Хичнээн уйтгартай, сэтгэл хөдөлгөм тестийг бусдаар хийж болно. Нэгдүгээрт, сэдэв дээр төсөл боловсруулж, дараагийн хамгаалалт нь аврах ажилд ирнэ. Энэ нь театрын тоглолт, нууц хичээлүүд, уран зөгнөлийн элементүүдтэй хичээлүүд байж болно.

Холимог ангиуд - багшийн бүтээлч сэтгэлгээнд зориулсан тусгай нислэг юм. Аливаа маягт нь тэдэнд хамаарна. Хамгийн чухал нь тодорхой сэдвээр хамгийн оновчтой хувилбарыг сонгох, сонгох явдал юм.

Стандарт бус маягтын давуу тал

Уламжлалт бус хэлбэрүүд сонгодог классуудаас хэд хэдэн давуу талтай байдаг. Нэгдүгээрт, тэд судалж байгаа материал дахь хүүхдийн тогтвортой сонирхлыг бий болгодог. Хүүхдүүд зөвхөн багшийн уруулаас бус харин өөрсдийнхөө хайх эсвэл ангийнхаа уруулаас хүлээн авсан мэдээлэл нь илүү сайн ойлгогдох болно.

Хоёрдугаарт, ийм үйл ажиллагаа нь сурагчид бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд түлхэц үзүүлдэг.

Гуравдугаарт, уламжлалт аргуудаас ялгаатай сургамжууд нь олон тооны техникийн тусламж, үзүүлэн материалыг ашиглах боломжийг олгодог.

Багш нар дүрэм журмаа уламжлалт бус хүмүүсээс ангид нээлттэй хичээлийг сонгон авч, мэргэжилдээ бүтээлч хандлагыг үзүүлэх боломжийг олгож, янз бүрийн заах арга технологийг эзэмшихийг харуулж байна. Иймэрхүү хичээлүүд ямагт ялалттай байна.

Ийм хэлбэрийн хэт их хэрэглээ нь сөргөлдөөнийг үүсгэж болзошгүйг анхаарах хэрэгтэй. Хүүхдүүд хурдан уйддаг. Тиймээс боловсролын элементүүдийг ийм элементүүдийг нэвтрүүлэх хэрэгтэй. Энэ нь уламжлалт хичээлийн зарим үе шат байж болно. Тухайлбал, шинэ материал сурахад гэрийн даалгавар эсвэл маргааныг шалгаж байхад тоглоом тоглох боломжтой.

Тоглоомын хэлбэрүүд

Хэрэв бид анхан шатны хичээл дээр стандарт бус сургалтын талаар ярих юм бол тэргүүлэх байр суурийг тоглоомоор тоглодог. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа, түүний дотор танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь хүүхэд дэх удирдагч гэдгийг нууц биш юм.

Тоглоомын хэлбэрээр сурсан өөр нэг давуу тал нь аливаа сургуулийн сахилга батыг ямар ч насныханд хэрэглэх боломжтой. Хэрэв бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд нь станцууд, уралдаанууд, KVN-ээр дамждаг, дараа нь ахмадууд нь "Brain-ring", бизнес тоглоом гэх мэт дасгалууд болж хувирдаг.

Хэрэв та бие бялдрын боловсролыг ер бусын хичээлд сонгосон бол бүх төрлийн тоглоомыг аврах болно. Үүнд: "Хөгжилтэй эхлэл" тэмцээн; Олимпиадыг зөвхөн ямар ч ангид төдийгүй бүхэл бүтэн сургуулийг зохион байгуулж болно. Гэр бүлийнхээ спортыг татахын тулд олон багш нар эцэг эхтэйгээ хамт тоглоомыг зохион байгуулдаг.

Тоглоомын хэлбэрүүд нь хэд хэдэн төрөлд хуваагдана: өнгөрсөн үйл явдлууд (дүрд тоглох, дүрд тоглох, тоглох биш), бизнес (оюутнууд практик дээр суралцах эсвэл бодит байдал, нийгэм, эдийн засгийн бодит үзэгдэл), өрсөлдөөн (өрсөлдөх чадвартай байдаг) Тушаал, үгүй бол). Энэ сэдэв нь байнгын сонирхлыг татах хамгийн түгээмэл хэлбэр юм. Бизнесийн тоглоомыг дунд болон ахмад холбоосууд, эргэн төлөлттэй тоглоом, уралдаан, амралтын өдрүүдэд ашигладаг.

Хичээл - олон нийтийн туршлага

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийг хуулбарлах хандлагатай байдаг. Энэ нь зөвхөн тэдний зан төлөвт хамаарах төдийгүй амьдралын бүхий л нөхцөл байдалд хамаатай юм. Тиймээс насанд хүрэгчдийн адил мэдрэх боломжтой хичээлүүдийг хийх маш сонирхолтой хэлбэрүүд бий болно.

Жишээ нь, маргаан. Эдгээр нь түүхийн хамгийн амжилттай хэлбэрүүд эсвэл олон нийтийн бусад салбарууд юм. Иймэрхүү үйл ажиллагаа нь суралцагсдыг өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, тодорхой сэдвээр яриа хэлэлцүүлэг хийхэд нь урамшуулан дэмждэг. Иймэрхүү үйл явдалд бэлтгэх нь ихээхэн бэлтгэл шаарддаг. Хүүхдүүдээс сэдэв дээр ярих нь хангалтгүй, өөр өөр өнцгөөс нь нарийвчлан судлах шаардлагатай. Энд бэлтгэлийн үе шат маш чухал юм. Энэ үйл явдлын дараа бүх ангитай хамт дүн шинжилгээ хийх нь чухал юм. Хичээлийн энэ хэлбэр нь дундын холбоосод ашиглагдах болно. Системчилсэн байдал нь хүүхдүүд өөрсдийн үзэл бодлыг хэрхэн батлах, дипломоо өгөх, тухайн сэдвээр харилцах, аргументын талаар мэдээлэхийг сурч мэднэ. Энэ нь эцсийн шатанд Хүмүүнлэгийн хүмүүнлэгийн салбар дахь C хэсгийг бичихэд тусалдаг.

Уран зохиолын хичээлүүдийг сонгохдоо ямар ч зан авирын сорилтод анхаарлаа хандуулж болно. Энэ нь ярилцлагын нэгэн адил байх болно, гэхдээ хүүхдүүдийн үзэл бодлыг аль хэдийн боловсруулсан байх ёстой бөгөөд энэ нь текстийн талаар сайн мэдлэгтэй байх ёстой.

Олон нийтийн харилцааны хэлбэрүүд

Дээр дурьдсан хүмүүстэй ойр дотно, хүүхдүүдийн сурч мэдсэн зүйлээ сурч мэдсэн зүйл биш, харин сурч мэдсэн сэдвээр нь илтгэн илэрхийлдэг.

Жишээлбэл, хэвлэлийн бага хурал, реклам, товч танилцуулга зэрэг түүхийн сургамжууд нь тухайн сэдвээр залуусын мэдлэгийг олж харах төдийгүй тодорхой нэр томъёо, огноо, тодорхой асуултуудыг тавих боломжийг олгодог. Хүүхдүүдээс зарим нэг түүхэн хүнтэй ярилцлага хийхийг хүсч болно.

Үүнд ISE-ийн хичээлийг аялал, олон нийтийн лекц хэлбэрээр явуулдаг. Та залуус өөрсдөө хөтөч болж, зураг, түүний төрөл, гүйцэтгэлийн хэв маягийн тухай захиасыг урьдчилан бэлтгэж болно.

Бүтээлч хичээлүүд

Хүүхдүүдийн дуртай зүйл бол бүтээлч сэтгэлгээг харуулах шаардлагатай хичээл юм. Мэдээжийн хэрэг энэ нь IZO эсвэл MHC-ийн ердийн сургамж байж болох ч хэрэв бид гадаад ертөнцөөс сургаалын хэлбэрийг авч үзвэл бид Ойн сониныг үүсгэх иймэрхүү төрлийн ажлыг хийж чадна. Нэг бүлэг нь ургамал, амьтны тухай түүхийг бэлтгэх, бусад хүмүүсийг системчилах, урлагийн ханын сонин хэлбэрээр зохион байгуулахаар санал болгох ёстой.

Оюутнуудад байгалийн нөөцийг хамгаалах хэрэгцээг хангахын тулд ижил төстэй ажил хийхэд туслах болно.

Уншлагын олон хэлбэрийг бүтээлч бүрэлдэхүүн дээр үндэслэдэг. Урлагийн семинаруудаас гадна хүүхдүүдэд бүтээлээ дүрслэн үзүүлснээр уран зохиолын чиглэлтэй хичээлийг явуулж болно. Жишээлбэл, хүүхдүүд түүх, түүх, үлгэр домог, үлгэр дуурайл бичих зэрэг болно.

Хичээл ба уран зөгнөл

Хичээл болон уран зөгнөл нь бүтээлч бүрэлдэхүүн дээр суурилдаг. Иймэрхүү үйл явдлууд хоорондоо ялгаатай нь зөвхөн үзэгдэл (үлгэр домог, экологийн түүх, концерт) -ын эмхэтгэлээс гадна ялгах чадвартай, эсвэл гоёл чимэглэлийн байдлаар илтгэсэн цаас юмуу танилцуулга хэлбэрээр бичсэн байдаг.

Сургуулийн ийм хэлбэрийн хичээл нь хүүхдүүдийг өөрсдийн төсөөллийг харуулахаас гадна хүүхдүүдийн багийг маш ойрхон байлгадаг.

Сургуулийн мөчлөгийн янз бүрийн сэдвээр уран зөгнөлийн зарим жишээг энд оруулав. Жишээ нь, Оросын ардын үлгэр домгийн ажил мэргэжил нь хүүхдийг хөдөлмөр эрхлэхэд хүргэдэг. Эдгээр уур амьсгалд дүрэлзүүлэхийн тулд хичээлийн онцгой шинж чанарыг "шидэт" толь гэнэ. Хичээлийн гол хэсэг нь жишээлбэл, сурагчдын төсөөллийг илэрхийлэхэд чиглэсэн шалгалт байдаг бөгөөд жишээлбэл, үлгэрийн баатарыг дүрслэн харуулах, эсвэл зүйрлэлийг дүрслэн үзүүлэх.

"Алсын хараатай хүний нэр" гэсэн нэртэй АЗОБ-ын өдөрт зориулсан өөр нэг хичээл байна. Сургуулийн туршид алс холын гараг руу аялахаар төлөвлөсөн хүүхдүүд нь оршин суугчдыг нь харь гаригийнхан харуулдаг.

Хүүхдүүдийн төсөөлөл дээр анхаарлаа төвлөрүүлсэн хичээлүүд нь дундын холбоос дээр сайн байна. Жишээлбэл, Н.Носовын "Нэгтгэгчид" хэмээх цуврал киноны түүхийг судлах үедээ та хайртай бүтээлүүдийнхээ хичээлийг дадлагажуулж болно.

Төслийн арга

Багш нарын тоо нэмэгдэж байгаа нь төслийн аргад тулгуурладаг. Иймэрхүү үйл ажиллагаа нь суралцагсдыг дадлагажуулахыг дэмждэг учраас тэд хүлээн авсан мэдлэгийг амьдралд хэрэгжүүлэхийг заадаг.

Эдгээр хичээлүүд нь багийн бусад гишүүдэд өөрийн хувийн хариуцлагыг мэдэрдэг хүүхэд бүрийн хэн болохыг тодорхойлоход чиглэгдэнэ. Дүрмээр бол класс нь хэд хэдэн ажлын хэсгүүдэд хуваагддаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүрт тусгайлсан даалгавар өгдөг. Энэ нь график, диаграмм, санах ой, диаграмм гэх мэт тусгай асуултын хариултыг хайж олоход ямар нэгэн үйл ажиллагаа байж болно. Хичээлийн явцад хүүхдүүд ямар нэгэн шинэ баримтыг судалж, тэднийг системчилж, гол зүйлээ сонгож, гаргаж өгдөг. Өөрөөр хэлбэл ийм төрлийн хичээлийг сурахын тулд заадаг.

Төслийн ажил нь нийт хичээлийн жил үргэлжлэх болно. Боловсролын хамгийн сүүлийн үеийн стандартын дагуу энэ төрлийн ажилд зориулж хичээлийн цагийн хуваарийг тодорхой цаг хугацаанд хуваарилдаг. Төслийн үйл ажиллагааны хичээлүүд нь системчилсэн үндсүүдийг судлах, зорилгыг тодорхойлох, багш нарыг засаж залруулах, тэднийг удирдан чиглүүлэх, тэдгээрийг удирдан чиглүүлэхийг хэлдэг. Багшийн үүргийг багасгасан ч гэсэн тэд жишиг судалгаануудтай адил төстэй биш бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө ажлыг зохион байгуулж, тэргүүн зэргийн ач холбогдол өгдөг.

Хүүхдүүд зөвхөн тодорхой төсөл боловсруулах төдийгүй багш, бусад анги, сургуулийн өмнөх насныхан хүртэл хамгаалж байх ёстой (саяхан сургуульд ийм шинжлэх ухааны болон практикийн бага хурал хийдэг практик түгээмэл байдаг).

Нэгдсэн хичээлүүд

Оюутнуудад онцгой анхаарал хандуулах нь хичээлийг хоёр буюу түүнээс олон тооны холбоотой байдаг. Эдгээр нь байнга сонирхолтой байх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь таны мэдлэгийг хайхад хүргэдэг гэдгийг харуулж байна.

Интеграцийн хэлбэрүүд нь шинэ материалын уламжлалт харилцаа холбоо, аялал, таавар, KVN болон тэмцээнүүдэд зориулсан практик үйл ажиллагаанаас маш олон янз байна.

Та сэдвийг сургууль мэдээж төрөл бүрийн нэгтгэх болно. Энд зарим нэг жишээг дурьдвал:

1. Уран зохиол (унших), түүх. Бага сургуулийн хичээлд дайны бүтээлийн судалгаанд холбогдох юм. дунд хэсэгт байгаа илүү нээлттэй орон зай - Ийм хичээл тусгайлан зөвтгөгдсөн бол. Мэдээж утга зохиолын ард түүхэнд сургуулийн Мэдээж, тийм болохоор нь ихэвчлэн багш хэл, уран зохиолын байх явдал нь тодорхой хугацааны тухай хүүхдүүдэд ярьж байна. Яагаад багш нарын гоол нэгтгэж болохгүй гэж? маш их Эдгээр сургамж жишээ нь: өндөр сургуульд Пушкин нь "ахмад охин", "Тарас Bulba" казакуудын Gogol гэхэд, "Borodino" Lermontov - Blok шүлэг "Арванхоёр". "Дайн ба энх" -ийн судалгаанд янз бүрийн ажил, утга зохиол, урлаг, хөгжмийн түүхэн үйл явдлын тусгал зориулсан концерт хэлбэрээр, нэгдсэн хичээл хийж болно.
2. Математик, ОХУ-ын хэл. Маш сайн сэдэв "тоон" -ийн судалгааны нэгдсэн ийм арга хэмжээг зохион байгуулах. Маягт станц, сурагч бүрийг орос хэл, математикийн ажлыг санал болгоно дамжуулан аялал байж болно.
3. АНУ-ын болон урлагийн эргэн тойронд дэлхий. "Улирал" сэдвээр судалгаа уран зураг газрын дүр нь нэгтгэж болно. нэг зорилго нь дэлхийн технологийн (хөдөлмөрийн) нэгтгэх замаар хүрч болно.
4. нэгтгэх нь сонгодог жишээ - Сургалт, амьдралын аюулгүй байдал. Энэ тохиолдолд та ийм ойд гэж бодит амьдрал дээр нөхцөл байдал, барьж болно. Энэ нь хичээл-хичээл эсвэл тоглоомын талбай байж болно.
5. Гадаад хэл, газар зүй. Жишээ нь - Хэл дамжуулан хичээл-аялал ярьж байна. Энэ нь бас сайн гадаад хэл уран зохиол, түүх, орос хэлний нэгдсэн байна.
6. Мэдээлэлзүйн ба математик. Энд сонголт нь маш олон янз байдаг: логик үндсүүд энгийн тэгшитгэл шийдвэрлэх байна. Ер нь компьютерийн шинжлэх ухааны сахилга бүрийн судалгаанд шаардагдах тайлан гаргах, илтгэл, хүснэгт, график гаргах учир нь, сургуулийн мэдээж үнэхээр ямар ч сэдвээр нэгдсэн болно.

Видео хичээл

Явцын сургуульд зэрэг бидний амьдралын бүх асуудлыг, гэрэлтүүлдэг, одоо ч зогсож болохгүй. Энэ нь илүү их, илүү багш нь видео гарын авлага болгон, боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтын энэ хэлбэр нь эргэж байгаа нь гайхах зүйл биш.

Энэ арга хэмжээний үеэр оюутнууд ямар ч сэдвээр багш рекорд эсвэл дээр нь шугам танилцуулга дээр болсон. Дүрмээр бол, оюутнууд сайн хичээл үзэж байна: энэ нь орчин үеийн шинэ, сонирхолтой юм.

Гэсэн хэдий ч, энэ нь бага болон дунд менежерүүд хүүхдүүд бүх анги харах хэцүү байдаг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй интерактив самбарт цацах эсвэл дэлгэц. Энэ нь гол бизнес видео хичээл оруулах нь тохиромжтой байдаг: энэ нь хүүхдийн анхаарлыг татаж, тэднийг илүү сайн сэдвийг ойлгоход туслах болно.

Одоогийн байдлаар хөгжиж буй болон видео сургалт нь олон тооны, тиймээс тэднийг ямар ч сэдвээр хэцүү биш байх болно олж болно.

хамгийн их хамааралтай видео хичээл гэж авч үзье.

1. Гадаад хэл. зорилтот хэлээр кино, хүүхэлдэйн хэсгээс харна уу маш их тустай байдаг. Хүүхэд, унаган илтгэгчдийн илтгэл сонсох чих үүнийг ойлгож сурах болно.
2. Уран зохиол (унших). Тайзан дээр, эсвэл кино судалсан бүтээл тоглолт хэсэг дээр ашиглаж байна. Энэ арга нь хичээл-тоглолт сайн байх: Хүүхдүүд янз бүрийн хүмүүсийн үйлдвэрлэл бүтээгдэхүүний алсын хараа харьцуулж, ойлгох чадвартай байх болно.
3. бага сургуульд үсэг, тоо, судалгаа. маш их эдгээр сэдвээр сургалтын видео бичлэг.
4. DPA, бүх чиглэлээр шалгалтанд бэлтгэх. Богино видео хичээлүүд товч шалгалтын ажил тус бүр дээр шаардлагатай мэдээллийг хүүхдүүдэд дамжуулж тусалдаг.