. Бүтээлч М. Ю Лермонтова - Судалгааны нь үржил шимтэй сэдэв. Сурагчид, яруу найрагч, сонирхолтой Хоёрдмол ихэвчлэн чин сэтгэлээсээ сонирхож эмгэнэлт хувь заяа, нууцлаг хүн тод илэрхийлэлтэй яруу найраг ганцаардаж хүрсэн болон үл ойлгосон, тэр ч байтугай хайртай хүмүүс, найз нөхөд дагуулдаг. Lermontov-ийн ишлэл хялбар, хөгжилтэй зүрх гэхэд сурах. Магадгүй зөвхөн хурц sociophilosophical бүтээгдэхүүн, elegy зэрэг тайлбарлах, ойлгоход зарим нэг хүндрэл учруулж болох "санаж байгаа."
танилцуулга
багш эсвэл (багшийн зааврын дээр) АНУ-ын сурагч ОХУ-ын 30-40th нийгэм-түүхийн нөхцөл байдлыг хамарсан жижиг нээлтийн тайланг гаргах нь илүү логик юм. шүлэг "думын" -ийн өмнөх шинжилгээ. Lermontov - энэ нь стресс нь үнэ цэнэтэй юм - язгууртны дэвшилтэт хэсгийн төлөөлөгч байсан юм. Тэр өөрийгөө болон оюун санааны өв залгамжлагчид болон Decembrists нь залгамжлагчдын түүний үе гэж үздэг. Хаант дэглэм сэхээтнүүд нь санах ой, 1825 онд болсон үйл явдал хүмүүсийг арилгах нь түүний хамгийн сайн хийсэн. Мэдээлэл байна. E. урвал ба зогсонги, ямар ч амьд сэтгэлгээний дарамт шахалт, чухал санаа, т нэг эрин эрх мэдэлт дэглэмд хальтран бодлогын хэмжээнд харшлах юм. Тэгээд санал нийлэхгүй бүх хүмүүст зайлшгүй төлөөс зэрэг Пушкин хувь заяа нь зөрүүд хүлээлгийн - нь тод томруун жишээ. Энэ үед багш шүлэг "Төрийн Думын" нь дүн шинжилгээ хийх нь анги онцлох хэрэгтэй. Lermontov болон түүний дэмжигчид түүний дотоод ертөнцөд өөртөө руу ухарч, гадаад боолчлол түүний дотор эрх чөлөөг эсэргүүцэх гэж оролдсон - энэ нь харгислал эсэргүүцэж нь ямар байсан юм. Гэсэн хэдий ч, оролдлого алдаа нь хуурмаг байсан юм. Тэгээд санаа бодлын хэцүү ажил бүрэн эс үйлдэхүй, инерцийн хүргэсэн. Түүний үеийнхэн нь чухал шинжилгээ, түүний хатуу ширүүн ял - Эдгээр нь 1838 онд яруу найрагч бий болгох зайлшгүй шаардлагатай, түүний ууртай elegy, сэдэв юм.
Уншиж, тайлбарлах
цээжээр шүлэг уншиж, дүн шинжилгээ хийх "Думын" - Хичээл дараагийн үе шат. Lermontov, шүүмжлэгч V. Г. Belinskogo дагуу, тэнд өөрийн гэсэн шалтгаан, уйтгарлаж, хоосон, зарчим итгэх итгэл дутмаг, түүний орчин цагийн асуудал байна. Энэ нь хамтад нь эдгээр оюутнуудын багш, ойлгоход байна. Сургуулийн ажил сэтгэл санааны байдлыг тодорхойлохын тулд хэд хэдэн асуулт байдаг урьж байна; түлхүүр үг ашиглан үндсэн дүрмийн болон семантик төвүүдийг үүнийг тодорхойлох; яруу найргийн текст урлагийн орон зайг зааж өгөх хэрэгтэй. багш шүлэг "Төрийн Думын" нь анги шинжилгээ үйлдвэрлэх "тусгал" -ийн үзэл баримтлалыг хүрэх хичээх хэрэгтэй. Гэж би боддог, үргэлж, бүх эргэлзээгүйгээр нь ухаалаг хүн: цацруулагч зан - Lermontov, үнэндээ, шинэ баатар Оросын уран зохиолын танилцууллаа. Introspection, бодит байдал болон өөрөө чухал ойлголт - Хэрэв нэг өвөрмөц онцлог болон язгууртны нийгмийн хамгийн сайн хэсэг. Тайлбар төлөөний түвшинг шүлэг болон ийм цаг хугацаа, өөрийнхөө тухай яриаг дуусгах - гэж юу "Думын". Lermontov (дүн шинжилгээ үргэлжилж) -аас хувийн "Би" гэж ерөнхий "бид" Залхуурлын хариуцлагыг бүрэн хуваалцах нь нэмэгдэх, түүний амьдрал, оюун санааны болон улс төрийн идэвхгүй байдал нь учир утгагүйгээс учир утгыг. Тэр сайхан залуучууд, тэдний хүч чадал, чадавхийн итгэх итгэл дутмаг шар ус хуруулсан цөхрөл дамжуулна. Энэ төлөвлөгөө нь гол сэтгэл санааны яруу найргийн ажлыг тодорхойлно.
хайчилбар
Та "Думд" бий болгох хэрхэн тодорхойлох, яруу найрагч, бүтээлч лабораторид харж болно. Lermontov шүлэг нь хээтэй quatrains бий болгож байна. оюутан бүрийн сүүлийн мөрүүдийг бичиж байна. Ямар дүгнэлт нь яруу найрагч ирдэг? Ямар найруулгын болон уран сайхны арга ашигласан хэрэг үү? тэдэнд талархал хүрч байна вэ?
эцсийн үе шат, дүгнэлт
хичээлийн үр дүнг энэ үе шатанд авч байх ёстой. Шаардлагатай дүгнэлт бичих хэрэггүй. оюутан хэлэлцэж буй асуудлаар санал бодлоо боловсруулахад тусална уу. орчин нь харилцаа тогтоох. жишээ хичээл гол шалтгаан Уянгын Lermontov харуулж байна.