Юуг өсгөх вэ? Боловсролын түвшинг тодорхойлох. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг

Хүмүүсийг хүмүүжүүлэх сэтгэл зүй нь сэтгэлзүй, заах арга зүйн аль алины төв байранд оршдог газар юм. Н.К. АНУ-ын Крупская Макаренко, К. Ushinsky, A.P. Ягааневич, П.П. Blonsky болон бусад хүмүүс 19-20 зууны туршид сурган хүмүүжүүлэх онолыг оновчтой болгосон.

Сайн үржүүлэлт гэж юу вэ?

Өнөөдөр боловсрол, хүмүүжил нь маш чухал ач холбогдолтой үзэгдлүүд юм. Мэдээжийн хэрэг, орчин үеийн нийгэм шинэ үзэл санаа, үзэл санаа шаарддаг. Хүмүүсийг хүмүүжүүлэх сэтгэл зүйд суурилсан зарчмууд хоцрогдож байгаа гэдгийг батлах хэрэггүй. Тэд нийгмийн хөгжилтэй холбоотой өөрчлөлт, өөрчлөлтийг шаарддаг. Энэ асуудал нь шинжлэх ухааны ертөнцөд илүү яаралтай болж, дахин эргэхийг шаарддаг.

Хүний сайн сайхан байдал гэж ийм асуултын талаар судлах нь сурган хүмүүжлийн шинжлэх ухааны арга, хандлагууд дээр суурилдаг бөгөөд үүнийг найдвартай, үнэн зөвөөр тодорхойлдог. Хэдийгээр сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь бие даасан шинжлэх ухаан боловч философи, улс төр судлал, сэтгэл судлал, ёс зүй, социологи, түүх зэрэг бусад шинжлэх ухааны аргуудыг ашигладаг.

Эцэг эх нь хувь хүний нийгмийн бүтцийн нэг хэсэг болох аксиологийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Гэхдээ энэ тодорхойлолт тэнд дуусдаггүй. Хүүхэд хүмүүжүүлэх нь хүний амьдралыг (жишээ нь, хандлага, хүсэл эрмэлзэл, үнэ цэнэ, үйлдэл) тодорхойлох нийгмийн ухамсрын систем юм.

Бясалгалын илэрхийлэл

Хувь хүний боловсрол нь хэрэгцээ, үнэ цэнэ, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, чиг баримжаагаар илэрхийлэгддэг нийтлэг ба хувь хүний асуудлыг хамардаг. Тэдгээр нь дараахь байдлаар илэрдэг зан төлөвийн хэлбэртэй байдаг:

• Хүн гадаад ертөнц, түүний амьдралтай харилцах харилцаа.
• Соёл иргэншил, соёлын үнэт зүйлсийн ололт амжилттай холбоотой.
• Тэдний зорилго, боломжийн боломжуудыг хангахыг хичээж байна.
• Оршин суугчидтай олон нийтийн мэдрэмж.
• Бусдын эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэх.
• Идэвхтэй амьдрал, нийгмийн байр суурь.
• Хувь хүний бие даасан тээвэрлэгчийн хувьд хандах хандлага.

Боловсролын түвшний тодорхойлолт нь зөвхөн ганц бие хүн, бүхэл бүтэн бүлэг хүмүүс, хүмүүстэй холбоотой асуудал биш юм. Энэхүү зан төлөвт хүрэхийн тулд тэд үржлийн ажил эрхлэх тусгай нөхцөлийг бий болгох зорилготой төрийн болон төрийн байгууллагуудын системийн үйл ажиллагааг ашигладаг. Энэ процессыг хүмүүжүүлэх гэж нэрлэдэг.

Эцэг эх нь хүнийг өөр хүмүүст сайн сайхны төлөө хийх илүү их боломж олгодог онцлог шинж юм. Хувь хүний нийгэмшүүлэх үйл ажиллагаа нь боловсролын үйл явц бөгөөд үүнээс бага ач холбогдол өгдөг.

Боловсролын түвшинг тодорхойлох

Хүмүүсийг хүмүүжүүлэх түвшинд суралцах, тухайн хүний хоорондын харилцаанд илэрхийлэгддэг хүний шинж чанар, хувийн шинж чанарыг бий болгоход чиглэсэн арга барил, арга барилыг хүмүүжүүлэх оношлогоо гэж нэрлэдэг. Энэ ойлголтыг илүү нарийвчлан авч үзье.

Сургалтын арга нь гадаад болон дотоод орчны янз бүрийн хүчин зүйлүүдэд нөлөөлж болох учраас сурагчдын хүмүүжлийн түвшинг оношлоход нэлээд хүндрэлтэй байдаг. Жишээлбэл, судалгааны арга барил, хүрээлэн буй орчин, илүү их дутагдалтай байдаг.

Оюутны эсвэл насанд хүрэгчдийн боловсролын түвшинг тодорхойлохын тулд тогтоосон хэмжилтэй холбоотой оношлогооны үр дүнд олж авсан өгөгдлийг харьцуулах. Анхны ба эцсийн заагч хоорондын ялгаа нь боловсролын үйл явцын үр нөлөөний талаар өгүүлдэг.

Тєрєлтийн шалгуур їзїїлэлтийн ангилал

Дээр дурдсанчлан, жишиг үзүүлэлт нь боловсролын дэд үзүүлэлтүүд бөгөөд тэдгээр нь өөр өөр дэд зүйлүүдэд хуваагдана. Хамгийн түгээмэл зүйлүүдийг энэ өгүүллээр үзүүлнэ.

Эхний ангилал нь шалгуурыг 2 бүлэгт хуваадаг:

1. Багшийн хувьд мэдэгдэхүйц үзэгдэлтэй холбогдож байгаа хүмүүс - хүний төлөвлөгөө, урам зориг, итгэл үнэмшил.

2. Товч танилцуулга, үнэлгээ, үйл ажиллагааны гадаад хэлбэрийг тайлбарлахтай холбоотой хүмүүс.

Хоёр дахь ангилал нь шалгуурыг дараах байдлаар хуваадаг:

• Үлэмж их . Тэд хүмүүжлийн агуулгын талыг эзэмшсэн байдал (мэдлэг, нийгмийн зан авир, эерэг зан чанар , ашигтай дадал зуршил).
• Тооцоолсон . Эдгээр нь тусдаа чанарыг оношлох тодорхой зорилготой бөгөөд үүнд түүний үүсэх түвшинг тодорхойлдог.

Гурав дахь ангилал нь боловсролын ийм шалгуурыг ялгаатай болгодог.

1. Хувийн . Тэд хүмүүжлийн процесст завсрын үр дүнг олж авахад ашигладаг.
2. Ерөнхий зүйл . Тэд хамтын буюу хувь хүний хүрсэн боловсролын түвшинг илэрхийлдэг.

Төрөлтийг оношлох

Сайн чанарын үржлийн судалгааг хийж байх явцад эрдэмтэд олон тооны үе шатыг багтаасан технологийг ажиглахыг зөвлөж байна.

Нэгдүгээрт, туршилтанд танхимын уулзалт зохион байгуулж, оюутны бүлэг эсвэл бүлгийн уулзалтыг хэлэлцэж болно. Зөвхөн мэдэгдлийг эелдэг байх ёстой бөгөөд том сөрөг талтай байх ёсгүй.

Хоёрдугаарт, субъектуудыг бүх түвшинд бие даасан үнэлгээ, шинж чанарыг өгөхийг хүсч байна.

Гуравдугаарт, багш нарын уулзалт зохион байгуулж, судалгааны їр дїнг хэлэлцэж, тэдгээрийн эх сурвалжийн код, боловсролын шалгуур їзїїлэлтїїдийг харьцуулж їзэх болно.

Дөрөвдүгээрт, сурагч бүр хүмүүжлийн асар хэмжээний талаар ерөнхий үнэлгээ авдаг.

Тавдугаарт, олж авсан үр дүн нь хүснэгт, диаграммд албан ёсоор бичигдсэн.

Сургууль, багш нар нь сурагчдын хүмүүжлийг бий болгоход чухал ач холбогдолтой боловч хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг илүү их байдаг.

Сайн сайхан байдлыг хэрхэн судлах вэ?

Зарим оношлогооны аргуудыг авч үзье.

• Ажиглалт . Энэ арга нь өөр өөр амьдралын нөхцөлд зан төлөвийн илрэлүүдийн улмаас хувь хүний шинж чанарын талаар мэдээлэл авах боломж олгоно.
• Харилцаа холбоо . Оношлогооны ярилцлагын үеэр туршилтын хүн сурагчийн хүмүүжлийн харьцангуй түвшинг аль хэдийн тодорхойлж чадна.
• Асуулт Эрдэмтэд "Боловсролын асуумж" хэмээх тусгай тестийг боловсруулсан. Асуумж нь асуулт асуултын хэлбэрээр дүүргэгдэж, туршилтанд хариултын агуулгад дүн шинжилгээ хийнэ.
• Өгөгдөл боловсруулалтын статистик аргууд.

Мөн бусад оношлогооны аргууд байдаг

Үзэж буй үзэгдэлийг судлахдаа бид боловсролын түвшинг тогтоохдоо туршилт гүйцэтгэгч хүний ёс суртахууны мөн чанарыг оношилж байгааг мартаж болохгүй. Үүнтэй холбогдуулан хүмүүжлийн талаарх зарим дүгнэлтүүд нь хувь хүний шинж чанарыг тусгасан өгөгдлийг агуулсан байж болно. Эдгээр чанарууд нь хоорондоо нягт уялдаатай байдаг.

Хүмүүсийг хүмүүжүүлэх оношлогоо нь намтар , үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг шинжлэх гэх мэт орно. Тэдгээрийн зарим шаардлагууд байгаа тул ямар ч төхөөрөмж бүрэн уян хатан биш гэдгийг тэмдэглэх хэрэгтэй. Тиймээс хэрэв туршилтчин их хэмжээний найдвартай өгөгдлийг олж авахыг хүсч байвал олон тооны арга, оношлогооны бүх цогцыг ашиглах ёстой.

Олон аргуудыг ашигласнаар дараах сонголтуудаар хангадаг:

1. Хүний зан чанарын тодорхой, бүрэн дүн шинжилгээ.
2. Хүн төрөлхтний хүмүүжлийн үнэлгээнд субъектив байдлыг бууруулж өгдөг, учир нь олж авсан баримтууд нь янз бүрийн оношлогооны аргуудаас олж авдаг.
3. Оюутнуудын боловсролын үйл явц дахь ялгавар ба дутагдлыг тодорхойлох.

Гомдол

Оношлогооны технологийг компьютержуулснаар хүмүүжлийн түвшингийн талаарх мэдээллийг хүлээн авах, боловсруулахад хялбар бөгөөд ерөнхий дүгнэлтүүд нь өгөгдлийн найдвартай, найдвартай байдлыг илэрхийлдэг. Гэхдээ оношлогооны аль ч аргын технологи нь давуу ба сул талуудтай.

Нэгдүгээрт, өсвөр үеийнхний оношлогоо сайн ойлгогдоогүй тул арга зүйн үндэс нь хангалттай хөгжөөгүй байна. Багшийн төлөвлөлтийн оношлогоо нь нэг буюу хэд хэдэн техникийг найдваргүй байдалд хүргэх бөгөөд түүний үр дүн нь үнэн зөв бөгөөд найдвартай биш байх болно.

Хоёрдугаарт, оношлогоонд ашигладаг олон аргууд нь хөдөлмөр их шаарддаг бөгөөд нэлээд хугацаа шаарддаг. Жишээлбэл, ажиглалтын үр дүнгийн нарийвчлал нь түүний үргэлжлэх хугацаанаас хамаарна.

Гуравдугаарт, санал асуулга, ярилцлага гэх мэт тодорхой арга хэрэгслийг үнэн зөв, найдвартай өгөгдөл өгөх боломжгүй юм.

Хїїхдийн боловсролыг оношлох янз бїрийн арга, хэрэгслийг ашиглах нь багшийг энэ їзэгдэлийг цогцоор нь авч їздэг. Мэдээж хэрэг технологийн зарим дутагдлууд, алдаа дутагдалтай байдаг боловч практик үйл ажиллагаанд мэргэжилтнүүд амжилттай ашигладаг.

Гэр бүлийн нөлөө

Магадгүй, хүүхдийн хүмүүжилд гэр бүлийн үүргийг маш ихээр агуулж байдаг бөгөөд бага насны хүүхдүүдийн ирээдүйд ирээдүйд хүний болон амьдралд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг гэдгийг магадгүй санаж байх хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насныханд эцэг эх нь гол эрх мэдэлтэй бөгөөд тэд олон янзын зан чанарыг бүрдүүлдэг . Сургуульд байхдаа эцэг, эхээ өвлөн авсан мөнгө нь илэрдэг.

Хэрвээ хүүхэд хангалттай хэмжээний хайр, халамж, анхаарал, гэр бүлийн эерэг сэтгэл хөдлөлөө хүлээн авбал тэрээр боловсролтой болох болно. Сөрөг, уур амьсгал, зөрчилдөөн, зөрчилдөөн нь хамгийн жижиг хүн дээр ч нөлөөлдөг. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн гүйцэтгэх үүргийг хэтэрхий ихээр хэтрүүлж болохгүй, учир нь ийм нөхцөлд хүүхдийн амин чухал байр суурь бий болно.

Түүнчлэн эцэг эхчүүд өөрсдөө үлгэр дуурайлал болдог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хэрвээ хүмүүжүүлэх нь эх, аавын онцлог шинж байвал хүүхдэд байх болно. Жишээ нь, ээжийн сэтгэлийн зовиур нь хүүхдэд харагдахуйц сэтгэл хөдлөлийн утас, түүнчлэн бусад асуудлаар амархан дамждаг. Сайн харилцаа, харилцааны хувьд эелдэг, хүүхдүүд гэр бүлийн орчиноос резин шиг шингээдэг. Эцэгийн ааш зантай, аюултай зан байдал нь хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй тулалдах болно гэдгийг илэрхийлнэ.

Эцэг эхийн эрх мэдлийн ач холбогдол

Ээж, аав нь боловсролын янз бүрийн талыг хардаггүй. Хүүхэд бүх зүйлийг ойлгох хэлээр тайлбарлах шаардлагатай. Эцэг эхээ үрэн таран хийснээр эцэг эхийн ёс суртахуунгүй болгох шаардлагагүй бөгөөд эсэргүүцэл эхэлнэ. Хүүхэд ганцааранг нь орхиж болохгүй, эргэн тойрондоо туслаач, харин түүнд зориулж бүгдийг бүү хий. Учир нь хүүхэд өөрийн туршлагаа олж авах ёстой.

Гэр бүл бол хүн бүрийн өөр өөр нөхцөл байдалд жижиг хүн зааж, бэлтгэх боломжтой, зан төлөвийн өөр өөр загварыг бий болгодог. Эцэг эхчүүдэд юу сайн, юу нь муу, юу хийж болох, юу нь болохгүй байгааг хүүхдээс харуулдаг. Та бол хүүхдийнхээ жишээг хамгийн сайн жишээ гэж санаарай. Хэрвээ та муу хүүхдийг худал хэлэхийг зааж байгаа бол өөрийгөө хуурч мэхлэх хэрэггүй.

Дүгнэлт хийхийн оронд

Эцэг эхчүүд боловсролын талаархи ерөнхий шийдвэрийг олж чадахгүй, зөрчилдөөн үүсдэг. Хүүхэд үүнийг харж, сонсох шаардлагагүй. Энэ бол таны чадвар, нөөц бололцоо, хүсэл эрмэлзэл, зөвхөн таны амжилтын найдварыг ойлгож чадах эцэг эхийн үргэлжлэл бус шинэ хүн гэдгийг санаарай. Хүнийг сургах нь амар хялбар үйл явц биш, гэхдээ маш сонирхолтой юм!