Заах аргын-д хүртээмжтэй байх зарчим

нь бүхэлд нь боловсролын үйл явц нь барьсан байна дагуу тодорхой зарчмууд байдаг. Энэ нь сургууль, мэргэжлийн боловсролын сургууль болон их сургуульд сурч байгаа эсэх, сургуулийн аль ч түвшинд нийтлэг байдаг нь тодорхой суурь байдаг. . Эдгээр дүрэм журам нэг нь хүртээмжтэй байх зарчим юм. Энэ нь юу вэ, хэрхэн энэ нь боловсролын үйл явцад хэрэгжүүлж болох вэ?

ЗХУ-ын эрдэмтэд, боловсролын хүртээмж өөрсдийн үзэл бодол

журам боловсруулах, орж Хэрэв танилцуулга сургалтын үйл явцад олон эрдэмтэд оролцдог. энэ нь Америкийн КД Ushinsky, болон NG Chernyshevsky ба NA Dobrolyubov. маш ерөнхий хувьд бэлэн зарчим зохих сургалтын материал тусгайлан бэлтгэгдсэн байдаг юм. Боловсрол бол оюун ухааны ажил, өдрийн турш эрхэлж байгаа сурагчид болон оюутнууд байх ёстой. Харин нөгөө талаас, энэ ажил оюутны хувьд боломжтой байх ёстой - энэ нь сурах төлөө биш шалтгааныг цаашид хийх ажлын тэднийг идэвхжүүлж, мөн байх ёстой байх.

Өөр өөр эрдэмтэд заах аргын дахь олдоц нь зарчмыг юуг өөрийн тодорхойлолтыг байна. Зарим нь салшгүй оюутан нас холбоотой байгаа, улмаар материалын сонголт энэ шалгуурын дагуу яг газар авна гэдэгт итгэлтэй байсан юм. Зарим нь тухайн хүүхдийн чадвар, авьяас байгаа нь чухал юм байна гэж бодсон - нэг ангид үнэндээ янз бүрийн насны хүүхдүүд байж болно, гэхдээ шал өөр ур чадвар нь суралцах. Зарим нь агуулга, сургамж, тэтгэмж хос хосоор нь одоо ашиглаж байгаа дээр тусгайлан анхаарч байна.

Тодорхойлолт нь сонгодог болж байна

Сонирхолтой д илэрхийлсэн харах юм 1959 онд Kazantsev. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. түүний хянан ном "Дидактекс" тушаал зарчим нь тогтмол амжилт хилийн оюуны оюутан боломжийг үндсэндээ хэрэгжиж байна гэсэн санааг олж болно. Тиймээс, цаг бүр хүчин чармайлт, боловсролын үйл явц бүрт хүрч, энэ босгыг давсан нь оюутан болгож байна. Хэдийгээр тэр LV Zankova санал болгож буй бөгөөд үнэндээ, мэдлэг, боломж нь өндөр түвшинд боловсролын үзэл баримтлалыг танилцуулсан байна, тэр ч байтугай өөрийн novoovvedeniya заах хандах зарчмыг тусгасан.

тушаал зарчмын үүсэх түүх

дүрэм үүсэх эхлэн 60, өнгөрсөн зууны 70-аад оны гэж үзэж болно. Дараа нь байсан нь дээр бэлэн зарчим нь мэдлэг боловсролтой суурилсан үндсэн тайлбар баталсан. Энэ нь ЗХУ-ын Зохион, хүчин чармайлт эдгээр бүх жилүүдэд энэ нь бид өнөөдөр харж хэлбэрээр тусгасан байна дараа, боловсролыг хөгжүүлэх цаг болжээ. Охид, хөвгүүдийн хувьд энэ хамтарсан сургалт, арван нэгэн ангийн систем, болон аялал үйлдвэрлэлийн дадлага.

Зарим эрдэмтэд боловсрол нь цагаа олсон байдлаар, энэ асуудалд онцгой анхаарал хандуулж байна. шавь бүр төрсөн, тодорхой эрин үед амьдарч байгаа нийгэм, шинжлэх ухаан, технологийн дэвшлийн тодорхой үе шатанд байх үед юм. Тиймээс бид оюутан чадвар, энэ хүчин хамт үл тоомсорлож болохгүй. Энэ нь мөн хүүхдийн талаар нийгмийн хүлээлт орно. Та өнөөдрийн оюутнуудын адил хүлээж сурагч, оюутнууд ЗХУ-ын өнгөрсөн өдрүүдэд гэж хэлж чадахгүй. Өөр өөр хэв шинжийг санагдуулдаг ба үзэл баримтлал нь тодорхой хайсан хийх - энэ нь оюутан, өндөр сургуулийн сурагч аль аль нь хамаарна.

Үл үзэгдэгч материал бэлэн эвдэж чадах вэ

Мэдээж бүгд цол, эсвэл horoshist сургууль байдаг. Тодорхой бэрхшээл, үүний улмаас заах аргын-д бэлэн байх зарчим нь эвдэрсэн байж болно байдаг. АНУ-ын сурагч, эсвэл дасгал орос хэл шийддэг нэг жишээ нь, нэг талаас, түүний хувьд маш хялбар байх ёсгүй. Нөгөө талаас, стресс, сэтгэл санааны хүчин чармайлт сэдвээр хүүхдийн татгалзах хүргэж болохгүй. Үнэн хэрэгтээ энэ шалтгаанаар сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг салбарын ихэнх болон оюутан нь сонирхолгүй болж байна. Жишээ нь, тэдний чадвар нь бухимдаж Мэдрэмж, санаа сэтгэл алгебрт асуудлыг шийдвэрлэх, энэ нь илүү их, илүү сурах бичиг авах сонирхолгүй байх болно юм. нөхцөл байдал болон оюутан хоцорч нь багшийн хандлагыг хүндрүүлэх болно - хэн ч дуртай, учир нь чадвар нь түүний дутагдал нь тэдний үе тэнгийнхэн өмнө дэлгэц дээр байх болно. . Гэвч бодит байдал дээр энэ байдал, нийт зөрчлийг харж болно энэ нь болж хүртээмжтэй байх зарчим хамаарна.

суралцах хувиараа бие даан асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хэрхэн

Зарим үед та нар сургалтын хөтөлбөр нь оюутан анхааралтай энэ асуудлыг авч үзэх нь хэцүү болгодог юм юу харах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, сургалт үргэлж гэж нэрлэгддэг "ойрын хөгжлийн бүс" хийж байх ёстой гэж ямар хүүхэд одоогоор боломжтой цааш нь бага зэрэг юм. практикт энэ эрхийг эдэлж, гэхдээ энэ нь боломжгүй үргэлж биш юм. Бүх дараа биш, харин багш нь бүр объектыг эсвэл хүүхэд тулгарч буй бэрхшээлийг тодорхойлох боломжтой, эсвэл сонирхолтой юм. Мөн оюутнуудын тоог нөлөөлдөг - үргэлж суралцах үйл явц нь зохих ёсоор нь хувь хүнд биш юм. Энэ асуудлын гол шийдэл нь мөн ОХУ-ын судлаачид дэвшүүлсэн байна. Жишээлбэл, орон нутгийн судлаачид Zi Kalmykov нь оюутан бүр өөрсдийнхөө төлөө өөрийн түвшинд тохирсон байх ажлын байр сонгох боломжтой байх болно тусгай сурах бичиг бий болгох санал болгож байна.

бэлэн тодорхойлох зарчим шалгуур

Мөн янз бүрийн үеүдэд олон эрдэмтэд дүрэм нь өөр өөр үзэл баримтлалыг танилцуулсан байна. Юуны өмнө, бэлэн зарчим үндсэн шалгуур нь сонгосон боловсролын материаллаг байх ёстой. Хоёрдугаарт, ном, гарын авлага дансанд заах аргын дахь олдоц зарчмыг тээврээр гол үүргүүдийн нэг бөгөөд оюутан, эсвэл сурагчдын бэлтгэх түвшинд авч байх ёстой. Энэ тодорхойлолт, өмнөх шиг амжилттай орчин үеийн ОХУ-ын боловсролын салбарт хэрэглэж байна. Гуравдугаарт, түүний дагуу өөр нэг чухал үүрэг эрдэмтэн бүрийн сургалтын үйл явцад тулгарч буй бэрхшээлийг тодорхойлох явдал юм.

Хэрхэн материал оюутан авах боломжтой эсэхийг тодорхойлох нь

материалын олдоц шалгуур үргэлж хэд хэдэн хүчин зүйлээс хамаарна. Энэ индексийн түвшинг тодорхойлохын тулд хэд хэдэн хэргийг ашиглаж байна. Нэгдүгээрт, энэ нь хандалт нэг сурагчид лавлагаа болон обьект нь тэдгээрийг эзэмших нь үнэлж болно. Хоёрдугаарт, энэ нь бүх сургууль, их дээд сургуулийн хөтөлбөрийн нэг хэсэг хэд хэдэн сахилга батыг эзэн нь оюутан, эсвэл оюутан чадварын үнэлгээг байж болох юм. Гуравдугаарт, шинжилгээ сургалтын бүх ангилал, бүлгийн чадварыг хийж болно. Үргэлж тэд "4", эсвэл "5" гэсэн үнэлгээ авах уу боловсролын материаллаг оюутнуудад боломжтой гэдэг нь тодорхой байна. Дараа нь заах аргын дахь олдоц зарчмыг ойлгосон байна. Тодорхойлох, оюутнуудын тулгарч буй бэрхшээл цаг тухайд нь тодорхойлох, мөн тэдний жагсаалтын дарааллаар холбоотой юм. "Тройка" нь үргэлж бэрхшээл, материалын анхааралтай хэлэлцэх шаардлагатай байгааг харуулж байна.