Цэцэрлэгийн төслийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн хүмүүжилд чиглэсэн шинэ чиглэл юм.

Нийгмийн хөгжлийн өнөөгийн үе шатанд улс орны ерөнхий хөгжил цэцэглэлт нь хувь хүн бүрийн хувь хүний чадавхаас хамаардаг гэдгийг ойлгож эхэлснээс хойш сургуулийн өмнөх шатанд хүүхдүүд өсгөх аргууд нь томоохон өөрчлөлтүүдийг хийж байна. Юуны түрүүнд, удирдагчийн эрх мэдэл бүхий захирлын хэв маягийг өнгөрсөн үе рүү чиглүүлж, үр ашиггүй байдал, тэр ч байтугай хор хөнөөлийг харуулж байна. Учир нь энэ нь хүүхдийн бодол санаа, бүтээлч чадварын эрх чөлөөг хязгаарлаж, ирээдүйд өөрийгөө тодорхойлох, өөрсдийгөө ухамсарлахаас урьдчилан сэргийлэх болно. Гэхдээ та зүгээр л "бүх хуучин зүйлийг хаях" юмаа буцааж өгөхгүй. Тиймээс тэргүүлэх багш нар, сэтгэл зүйчид цэцэрлэгт төслийн үйл ажиллагааг нэрлэж байсан залуу үеийнхэнтэй харилцах шинэ арга барилыг боловсруулсан.

Энэ аргын давтагдашгүй байдал, үнэ цэнэ нь цэцэрлэгийн төслийн үйл ажиллагаа нь хүүхдэд сонирхолтой асуултуудын хариултыг хайж олох, харилцааны ур чадварыг эрэлхийлж, нийгмийн дасан зохицох, сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг бэлтгэх шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмшихэд нь түлхэц болдог. Насанд хүрэгчид эерэг удирдагч болохын зэрэгцээ цэцэрлэгт төлөвлөлт хийх замаар үйл ажиллагаагаа явуулдаг. "Насанд хүрэгчдийн удирдагч" бүлгийнхэн зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажилтнууд төдийгүй цэцэрлэгт төслийн үйл ажиллагаанд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг эцэг эхчүүдэд хамаарна. Тиймээс цэцэрлэг, гэр орны хүмүүжлийн боловсрол хоёрын хоорондох саад бэрхшээл арилдаг. Энэ тохиолдолд хүүхдийн ач холбогдол, мэдлэгийг дээшлүүлэх танин мэдэхүйн үйл явц нь хүүхдийн хувьд байнгын хэв маягийг үргэлжлүүлэн тасралтгүй явдаг.

Үүний зэрэгцээ боловсролын зайлшгүй шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг болохын хамт цэцэрлэг дэх төслийн үйл ажиллагаа нь хүүхэд бүрийн сэтгэл зүйн онцлог шинжид тулгуурладаг бөгөөд түүний ашиг сонирхол, чадварыг харгалзан бие даасан хүнийг хүндэтгэн үздэг. Энэ нь олон хөгжингүй орнуудад хүүхдийн хүмүүжилд чиглэсэн хүмүүнлэгийн арга барил юм. Энэ нь нэг талаас цэцэрлэгийн төслийн үйл ажиллагаа нь хүүхдүүд бие даасан, бие даасан сэтгэх чадвартай, өөрийгөө хөгжүүлэх чадавхитай бие даасан, эвсэг зохицох чадвартай хүмүүс юм. Нөгөө талд нь бүрэн дүүрэн бүрэн бүтэн амьдралыг хадгалдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн нэг л тохиолддог.

Цэцэрлэгт төлөвлөлтийг менежерийн хяналтан доор хамт явуулдаг бөгөөд онолын хувьд нэг зорилгодоо хүрэх ёстой: Долоо хоног, сар, улирлын тодорхой төлөвлөгөөг боловсруулах, батлах гэх мэт. Төслийн үйл ажиллагаа нь тодорхой төрлийн цэцэрлэгт явагдах хугацаа. Тиймээс, тодорхой хугацааны төгсгөлд үйл ажиллагааны үр дүнг шаардлагатай бол засч залруулах арга хэмжээг авна.

Сургуулийн ємнєх сургуулиудын їйл ажиллагаа явуулж буй тєслїїдийн тєрєл нь сонголт хийх эрх чєлєєг олгодог олон тєрлийн сонголтуудтай байж болох бєгєєд давамгайлах аргын шинж чанар (судалгаа, мэдээлэл, тоглох, дадлагажуулах гэх мэт), хєтєлбєрт хамрагдах хїїхдийн оролцоог тодорхойлдог Гүйцэтгэгч, үйлчлүүлэгч, шинжээч, хөгжлийн бүх оролцогчийг үр дүнг нэгтгэн дүгнэх), харилцааны талаар (түүний бүлэг дотор бусад бүлгийг оролцуулан бусад нас, гэр бүл, (дуусгавар хугацаа (богино аас тоо дээр байгаа гуравдагчдын төрийн бус байгууллагууд) бусад POC оролцоотойгоор өмнө) нь хувь хүнээс, - дунд болон урт хугацаанд).

Төлөвлөгөөнд цэцэрлэгийн танилцуулга, түүнчлэн түүний давуу талуудыг заах бүх чиглэл, эцэг эх, сонирхогч бусад хүмүүст харагдахуйц, хүртээмжтэй хэлбэрээр боловсруулсан цэцэрлэгийн танилцуулга багтсан байх ёстой.