Хувь хүний хөгжлийн онол

Яагаад, хэрхэн хөгжих вэ гэсэн асуултанд хариулахын тулд эхлээд хөгжүүлэлтийн дагуу бидний юу гэсэн утгатай асуултанд хариулах нь чухал юм. Өдөр тутмын хэрэглээнд энэ үг нь мэдээж сайжирсантай холбоотой боловч шинжлэх ухаанд агуулагдсан агуулга нь илүү полимемимтик юм. Жишээ нь, бид "доройтлын үйл явц хөгжиж байна" гэж хэлдэг. Бид үүнийг юунд хөрөнгө оруулалт хийдэг вэ? Бид юу ярьж байна вэ? Мэдээжийн хэрэг, үүнийг төгс төгөлдөр гэж нэрлэж болохгүй. Тиймээс хүний хөгжлийн процессыг авч үзэх нь эхлээд зарим сайжруулалтыг шаарддаг.

Иймэрхүү нөхцлүүдийн аль нэгэнд орцгооё. Энэ нь хүмүүнийг ертөнцийн материаллаг болон материаллаг байдлын объект гэж үздэг метафизорын нэгийг төлөөлдөг. Өнөөдөр энэ асуудал бол шинжлэх ухааны судалгаагаар явагддаг. Яагаад гэвэл орчин үеийн шинжлэх ухааны нэг ч хүний хувьслын асуултуудад бүрэн хариулт өгөх боломжгүй юм.

Гэхдээ уламжлалт, социологи-сэтгэл зүйн сэдэвчилсэн асуудлын асуудалд анхаарал хандуулах асуудлыг бид хязгаарлаж байгаа бол энэ утгаар бид эхлээд тодорхой нөхцөл байдалд ямар нэг зүйлийг (хувь хүн, энэ тохиолдолд) дүн шинжилгээ хийх болно гэдгийг санах нь зүйтэй.

Өнөөдрийг хүртэл хувь хүний хөгжлийн хамгийн түгээмэл онолууд (эсвэл хэд хэдэн онолын талаархи үзэл баримтлалын үзэл баримтлал), энэ нь маш зөрчилдөж байгаа бөгөөд үүнээс гадна, хангалттай хөгжөөгүй байна. Хөгжлийн дутагдал энэ бүх асуудлыг хамгийн алдартай судлаачдын нэг хэмээн Маслоу "хамгийн дээд түвшний олборлолт" гэж үзэж байгаатай холбоотой юм.

Бид тэдний заримыг нэрлэж, авч үзэх болно.

Хувь хүний хөгжлийг тодорхойлж буй гол хүчин зүйл болох хүний хөгжилтэй сэтгэл судлалын бэлгийн онол (Z. Freud), хүний сэтгэл хөдлөлийн шинж чанар, сэтгэл хөдлөлийн цогц шинж чанарыг харуулдаг. Үүний зэрэгцээ Freud болон түүний дагалдагч нар хувийн хөгжлийн таван үе шатыг ялгаж чаддаг.

Профессор (E.Erikson, DB El'konin), хувь хүний хөгжлийн тухай онолд энэ нь зонхилох хөгжлийг нийгмийн тал гэж үздэг. Энэ үйл явцад давамгайлах хүчин зүйлүүд нь нийгэм-түүх, соёл, оюун санааны асуудлууд юм. Тиймээс, Эриксоны хэлснээр , хүний хөгжлийн үе шат бүр нь тодорхой зөрчилдөөнийг даван туулж, нас, гадны шалтгаан, бусад олон шалтгаанаас хамаардаг. Жишээ нь, сургуулийн зөрчилдөөн нь өсвөр үеийнхний доод дунд, хичээнгүй байдлын мэдрэмжийн хооронд үүсдэг зөрчилдөөнийг даван туулах явдал юм. Энэ нь эрх чөлөөний зарчмуудыг ойлгох, энэ эрх чөлөөг хязгаарлах зан үйлийн ёс суртахууны шалгуурыг буруу ойлгох гэх мэт.

Францын алдарт сэтгэл судлаач, сурган хүмүүжүүлэгч Ж. Piaget-ийн хувь хүний хөгжлийн онолоор оюун ухаан, танин мэдэхүйн хүрээ нь хөгжлийн гол шалгуур болж байгаа тул Piaget-ийн ойлголтыг танин мэдэхүй гэж нэрлэдэг. Энэ онол нь шинжлэх ухааны туйлын зөрчилдөөний үед онцгой анхаарал тавьжээ. ЗХУ-ын эрдэмтэн судлаач Л. Ярилцлагын сэдэв нь анхдагч ба хоёрдогч хөгжил, боловсролын асуудал байв. Piaget-ээс үзэхэд насны ангилал бүр нь хүний танин мэдэхүйн чадавхийг хөгжүүлэх хязгаарыг агуулдаг.

Вягшинский ба түүний дагалдагчид - P.P. Blonsky ба A.N. Леонтеви - хувь хүний хөгжлийн үйл ажиллагааны онолын хүрээнд ийм хязгаарлалт нь боловсрол, боловсрол гэх мэт гадны хүчин зүйлүүдээр бараг ялгагддаг гэж үздэг.

Ж. Piaget-ийн үзэл дээр суурилсан L. Kohlberg нь ёс суртахууны шинж тэмдгүүдийн шалгуур үзүүлэлт болох хөгжлийн онолыг баталсан. Оюуны болон ёс суртахууны хоорондын шууд харилцаа байдаг гэж үздэг. Энэ утгаараа хувь хүний хөгжлийн урьдчилсан нөхцөл болон уламжлалт үе шатууд нь энэ сургаалын төлөөлөгчийн үзэж байгаагаар 25 жилээр дуусгавар болжээ.

Зан заншил буюу зан суртахууны сургаал (Л.Кохлберг) нь хувь хүний зан үйлийг хөгжүүлэх, сурч боловсроход чиглэсэн үүргээ өргөжүүлэх байнгын үйл явц гэж үздэг.

Хїмїїнлэгийн онол (К.Рожерс, А.Маслоу) хїн тєрєлхтнийг бїхэлд нь хєгжїїлэхийн тєлєє эцсийн зорилго гэж їздэг. Тэдний үзэж байгаагаар, иймэрхүү нарийн төвөгтэй үзэгдлүүдийн динамик байдалд ямар нэгэн хэв маягийг бий болгох нь маш хэцүү байдаг. Тиймээс, тэр хүн өөрийн хууль тогтоомжоороо хөгжиж буй өөрийн үнэ цэнэтэй бүтээл бөгөөд хөгжлийн логик нь огт хөндлөнгөөс саад болох ёсгүй юм. Үүнийг зөвхөн дасан зохицож чадна.

Өнөөдрийг хүртэл хувийн хөгжлийн асуудлын талаар нийтлэг ойлголт байхгүй байна. Үүнээс гадна хүний чадавхи, чадварын талаарх үзэл бодол хурдацтай өөрчлөгдөж байдаг тул эдгээр үйл явцын алсын хараа өөрчлөгдөж байдаг. Эдгээр онолууд зөвхөн хувийн хөгжлийн зарим асуудлыг авч үзнэ.