Заах нь формацийн - хүн болох үйл явц юм. Хамтын үүсэх арга, заах аргын дахь бие даасан

үүсэх арга зүйн - багш гүйцэтгэсэн сурагчид болон оюутан нь утга учиртай нөлөөлөх, тодорхой нөхцөл, цаашид суралцах, мэдлэг, ур чадвар шинэ чанарыг бий хувь нэмэр бий болгох. Гэхдээ энэ тодорхойлолт нь ганц биш юм. Дээр дурдсан хүчин зүйлийн нөлөөн дор - Мөн үүсэх (оюутан энэ тохиолдолд) нь хүн болох үйл явц юм. Гэсэн хэдий ч, мэдлэг боловсролтой шууд холбоотой сэдэв оноос хойш чухал ач холбогдолтой нарийн ялгаанаас үүссэн төвөгтэй маш баялаг байдаг, энэ нь илүү нарийвчлан авч үзэх нь зүйтэй юм.

төв асуудал

Юуны өмнө энэ нь заах аргын үүсэх гэдгийг дурдах нь чухал юм - хамгийн чухал ойлголтуудын нэг юм. Энэ нь ерөнхийдөө бүх бөмбөрцөгийн төв асуудал юм. Зөвхөн сэдвээр оюутнуудыг танилцаж, тэдэнд холбогдох бусад мэдлэг өгөх зорилготой бус, үйл ажиллагааг зааж дараа. Багш нар нь мөн оюутан бүрийн хувийн үүсэхээс нөлөөлдөг. Мөн ойлгож, анхны учрал сургалтын хугацаанд байсан бөгөөд тэдний ихэнх нь spontaneity даван туулахад нь туслах.

хүний үүсэх явцад олон асуулт, асуудал байна. багш нар тусалж чадна тэр тэднийг ойлгож болох уу сурагчид зөвхөн тохиолдолд ойлгосон байх ёстой. Энэ нь онолын болон хэрэглэж сургах хамгийн чухал хэсэг юм.

багш нарын боловсрол, хөгжил, сургалт, хүний хувийн чанар үүсэх явц, түүнчлэн нас, сурагчдын хувийн шинж чанар талаар боловсрол олгох, гэр бүл, нийгмийн боловсролын системийн үүргийг мэддэг байх ёстой. Гэсэн хэдий ч, гадна энэ нь, энэ нь хувь хүний хандлагыг танил арга байх ёстой.

орчин үеийн асуудлууд

заах нь формацийн - хүн болох үйл явц юм. Мөн энэ нь ихэвчлэн боловсролын асуудал гэж үздэг. Харин орчин үеийн XXI зуунд энэ нь үнэхээр хурц байна.

Энэ нь хүмүүс одоо маш олон хувийн үнэгүй хөгжлийн сурталчлах хандлага байдаг юм. Зарим нь бүр ноцтой нь хувь байхаар багш нарын сургалтын оюутны эрхийн зөрчил / оюутны авч байна. Тиймээс багш нарын мэргэжлийн ур чадварлагаар орчин үеийн хүмүүстэйгээ уламжлалт аргуудыг хослуулах нь зүйтэй.

Өөрийгөө тодорхойлох - энэ нь чухал юм. Харин! Дэлхийн болон үндэсний соёлд оюутны хамтын ажиллагааны нэгэн адил чухал юм, иргэний түүний үүсэх, мөн өнөөгийн нийгэм дэх хамтын ажиллагаа, ойлголт ч энэ нь байх боломжгүй гэдгийг ойлгосон тэдний дотор зориг. Гадаад ойлголт үүнээс гадна, бүхэлдээ бидний амьдралд тэд шилжүүлж чадахгүй байгаа, сонирхолтой, гэхдээ бүрэн бүтэн байдаг. Энэ нь XXI зууны бүх эцэг эхийн эхний ойлгохын тулд энэ шаардлага юм.

соёл

Энэ ойлголт нь маш олон талт юм. Мөн энэ нь заах аргын тусгагдсан байна. Формацийн - цогц үйл явц. Энэ нь оюутнуудад гоо зүйн болон ёс суртахууны сонголтоор ханддаг, түүнчлэн нэг хүнийг бүтээсэн гоо сайхныг харж, эсвэл өөр ямар нэг зүйлд үүнийг олж чадвартай зүйлд сайтар багтана.

Яагаад энэ чухал вэ? тухайн үүсэх хувийн зөвхөн нийгэм, соёлын амьдралын нэг хэсэг болсон хүн байж болох юм. Энэ нь бүр сайн багш оюутан авчрах боломжтой юм. сэтгэл судлал, заах аргын нягт холбоотой байдаг онд "этгээд" гэж өөрөө өөртөө тусгаж боловсруулсан хүний давуу болон зуршил, түүний нийгэм, соёлын туршлага, мэдлэг, ур чадвар, чадвар хослолыг гэсэн үг юм.

Гэсэн хэдий ч, та илүү амархан илэрхийлж болно. Бодгаль - нь боловсролтой, ухаалаг хүн. Тэгээд заах аргын гол зорилго нь тэдэнд бий болоход нь туслах болно юу ч оюутнуудын сонирхлыг дуудах явдал юм. Тэгээд төлөвлөгөөг биелүүлэхэд ирээдүйд ийм туслалцаа үзүүлэх юм.

Сайн багш, хүсэл сонирхолтой, чадвартай, оюутнуудын эрх ашгийг дэмжиж, бүтээлч үйл ажиллагаанд тэднийг дэмжиж байна. Энэ нь бас ажиллаж, нийгмийн өөр өөр мэргэжил, эцэг эх, урлаг, найз нөхөд, амьдрал нь тэдний хандлага авчрах тусалдаг. Гэвч заах аргын гол зорилго нь төлөвшилтөд зан байдал, ухамсар байна.

боловсрол олгох үйл явц

Тиймээс дээр дурдсан тэр бүрдүүлэх нь тодорхой байсан тодорхойлсон байна. Энэ нь заах аргын маш олонтаа тохиолддог тодорхойлолт юм. Тийм учраас арга нь сурагчдын хувийн хөгжилд хувь нэмэр оруулах зорилгоор багш нарын хэрэглэж ямар байх ёстой тухай ярих нь зүйтэй.

сурагчдад ухамсар арга зам жишээг явдал юм. , Харилцан ойлголцол, хүндлэл, соёлын болон бусад шинж чанар олон арван тэднийг шударга ёсонд хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Зөвхөн тэдгээрийн утгыг гацсан. Сурагчид нь хэрэгтэй нь эдгээр чанаруудын бүх итгэл үнэмшлийг бий ёстой. Дараа нь тэд өөрсдөө тэдний итгэлийг нэмэгдүүлэх арга замыг хайна.

Энэ нь, багш нь тэдний туршлага, тухайн асуудлаар холбогдох мэдрэмжийг авчрах чадвартай байх ёстой. Ялгаагүйн - Үгүй бол тэд зөвхөн нэг л сэтгэл хөдлөлөө мэдрэх болно. Аль хувь хүний хөгжлийг саад болдог.

ёс зүйн асуудлаар оюутнууд ухамсар түүхийг туслах ир. Нэгдүгээрт, сайн түүх шиг хүүхдүүд. Хоёрдугаарт, түүхийн баатруудын үйл ажиллагааг зарим нэг дүгнэлтийг сонсож, дүн шинжилгээ хийх явцад тэд. Үүний үр дүнд тэд түүх үзүүлсэн чанарыг нь харьцааг хөгжүүлэх. Энэ тохиолдолд багш юу ч ногдуулж болохгүй. оюутнуудын Хувийн хандлага өөрсдийн сэтгэгдэл, туршлага нөлөөгөөр өөрийгөө бий болсон юм. Энэ нь маш үр дүнтэй арга юм. аль хэдийн тэд хараахан үйлдсэн чадаагүй байна зүйлийг хийх хүүхдүүдийн хандлагыг үүсгэдэг түүнд байсан учраас.

сонсогчидтой харилцан үйлдэл

Энэ нь хувийн үүсэх тухай ярьж, анхаарлыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ арга зүйн маш чухал юм - оюутнуудтай харилцах. Тиймээс сургалтын үйл явцад газар маргааныг авдаг. Энэ нь багш, урьдчилан бэлтгэсэн байх ба ангид уншиж оюутнууд бодох цаг болсон тул энэ нь тодорхой сэдвээр идэвхтэй хэлэлцүүлгийг гэсэн үг юм.

маргаан зорилго нь итгэл үнэмшил, хандлага, маргааны явцад гарч үүсэх оршино. Аль Мэдээж, логикийн хувьд барьж, үзэж байна. үзэл эсрэг оноо тулгарч буй маргаан нь алдаатай үзэл бодлоо тодорхойлно. багш "зөв" асуулт, шуурхай тусгал асууж, хэлэлцүүлэг хяналт тавьж, санаа шавь нар багтсан боловсронгуй болгох хэрэгтэй.

Дашрамд хэлэхэд, энэ нь зөвхөн хүүхдийн зан үүсэхээс нөлөөлдөг. мэтгэлцээний үеэр АНУ-ын сурагч бүрт ухаалгаар үүнийг барьж өөрсдийн шүүлтийн зөв батлах, түүний үзэгчдийг итгүүлэхийн тулд, тэдний санаа бодлыг илэрхийлэх сурч байна.

сэтгэл зүйн асуудал

Өмнө дурдсанчлан, заах аргын-д таних үүсэх үзэл баримтлал, шууд сэтгэл холбоотой юм. Тиймээс, боловсролын үйл ажиллагаанд ашигласан арга, мөн холбогдох зан чанарыг агуулдаг.

Олон багш нар ихэвчлэн оюутнууд Lawrence Kohlberg нь мухардалд шийдвэрлэх санал болгож байна. Энэ хүн ёс суртахууны онолын үүсгэн байгуулагчдын нэг юм. Тэр энэ дэлхий дээр ямар ч туйлын зөв эсвэл буруу байна гэж хэллээ. ямар нэг үйл ажиллагааны ёс суртахуун түүний үр дагавар болон хүний хандлага дээр биш хамаарна. Тэр нь ч зөв байсан.

Kohlberg нөхцөл байдал - таамаглал нөхцөл байдал. Гэсэн хэдий ч, бодит амьдрал дээр байгаа ижил мянган хэдэн арван байна. Тэнд бүр өөрийн давуу болон сул талуудыг байна, ямар ч төгс шийдэл юм. Энд дээрх асуудлыг нэг юм: нэг эмэгтэй өвчтэй хорт хавдрын хүнд эдгэршгүй хэлбэр юм. Тэрээр зургаан сар амьдрах орхисон, гэхдээ энэ нь байнга эрс өвдөлтийг туулж байна. Эмэгтэй боломж олгох, түүнд морфин нь нэмэгдсэн тунг өгөх нь түүний эмч асуухад "явна." Энэ нь хууль бус, гэхдээ эмч өвчтөний хүсэлтийг ойлгож, түүний сэтгэлгээ явуулах.

Энэ нөхцөл байдал нь санал үүсэх хувьд маш их ач холбогдолтой юм. Энэ тусгалыг үүсгэдэг, сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг, оюутан гэж бодож байна болгодог нөхцөл байдал нь тэдний газар оролцогчдын тэднийг оруулж байна. Тэд эргээд энэ нь зөв юм бол шийдлийг олж, харж тэдэнд туслах олон асуулт асууж байна. Хүүхэд, таних чадвартай нь хуваалцаж, сурах оноос хойш бодож, хариуцлагыг мэдэрч байна.

хамтын

Энэ нь - үндсэн суурь, гэр бүл хүүхдүүд нь нийгмийн анхны туршлага хүлээн авах, бусад нь. Хамтын хүүхэд Хувь хүний хувьд өөрийн үүсэхээс эхэлдэг нь энэ юм. Үүнээс гадна, харилцаа холбоо төлөвлөж байна, дараа нь сургуульд өндөр чадвартай багш нар найруулсан.

Group - сурагчдын холбоо, тодорхой шинж тэмдэг тодорхойлогддог. олж авах боловсрол - Ерөнхий нь тэдний нийгмийн нийтлэг зорилго байгаа эсэх юм.

Өөр нэг зарчим нь хамтарсан ажлын баг гэсэн үг. Тэгээд хариуцлага хамааран. Хүн бүр ямар нэгэн бүлэг, үнэ цэнэ нь шүүхийн шийдвэр тэдний үйл ажиллагааны эв нэгдэл, туршлага аль аль нь тусгасан гишүүдийн хооронд тодорхой холбоо үүсгэдэг гэдгийг мэддэг.

багийн сүүлийн тэмдэг нийтлэг удирдах байгууллага бий болгох явдал юм. Энэ тохиолдолд, мэдээж, бүх сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохицуулдаг багш юм. Энэ нь багш нарын багт эрүүл цаг агаарыг бий болгодог байна, энэ нь оюутнуудын хоорондын найрсаг харилцааг дэмжиж, тэднийг нэгдмэл байх нь тусалдаг. Тэгээд багш нь хүүхдүүд ямар нэгэн харилцан ойлголцол, харилцан дэмжлэг ойлгох эсэхээс хамаарна.

баг бүрдүүлэх

Энэ нь аль хэдийн түүнээс дээш багш дурдсан байдлаар хамаарна. сургуулийн хамт олон хөгжлийн үйл явц өвөрмөц spontaneity биш юм. Тэр pedagogically удирдах. Тэгээд бүр сайн багш багийн үүсэх үндсэн үе шатууд, ялангуяа, тодорхой дүрэм, арга байх ёстой.

эхний ээлжинд энэ нь үндэслэлтэй заах арга зүйн удирдлага, тусгаар тогтнол, бие даасан байдал нь оюутнуудын байгалийн хүслийг нэгтгэж байх ёстой.

Энэ нь үе үе тактикийг өөрчлөх санал болгож байна. Эцсийн эцэст, баг нь динамик систем юм. Нэмж хэлэхэд, бид хүүхдүүдийн талаар ярьж байна. Тэд инновацийг хэрэгтэй, багш нарын байнга тэднийг урамшуулах ёстой.

Үүнээс гадна, заах аргын онд үүсэх үйл явц нь гэр бүл, эцэг эх нь заавал оролцуулах гэсэн үг. Энэ нь юу боловсролын нөлөөнөөс зохицуулах гэж нэрлэдэг, багш хувь нэмэр оруулдаг байна.

Илүү багш, хянаж байх ёстой, шаардлагатай бол тэдгээрийн хариуцлагыг оюутнуудын үйл ажиллагааг тохируулна. бүх ажлуудын системтэй чанарын гүйцэтгэл нь, сургуулийн амьдралд оролцох шударга шагналын сурагчид зөвлөж байна. Энэ нь тэдэнд нэмэлт хөшүүрэг болж, мөн та нар хүчин чармайлт хэзээ ч мэдэгдэхгүй ба таашааж явж байгаа эсэхийг шалгах боломж олгодог. Үүний зэрэгцээ багш нар өөрсдийн үүрэг хариуцлагаа үл тэдгээр сурагчдын талаар хатуу чанд байх үүрэгтэй. баг нь шударга ёс, эрх дагаж байх ёстой.

нийгэмшүүлэх

Энэ багт явагддаг юм. Формацийн - нь арга зүйн тодорхойлолт нь утга өгсөн маш их анхаарал татаж байна. Оюутан хамтын бий юу? Энэ үйл явц нь энэ нийгэмд байдаг, учир нь, хүүхдүүд нь хүний хувьд өсч, сурч болно, маш чухал юм.

сайн хамтын ёс зүйн боловсролын хөтөлбөр бүрэн хэрэгжиж байна. Хүүхдүүд хоорондын харилцааны хэм хэмжээ-ий тухай санал бий, тэд илэрхийлэл хүсэлт дотноор хүлээн, эмчилгээ сурах, биеэ авч явах вэ, бичиг үсэгт тайлагдсан үг хэлж сурдаг. Ирээдүйд тэд бусадтай харилцах чадварыг хөгжүүлэх. Тэд түүнд, олж авсан харилцааны ур чадвар, чанарыг үзээрэй дасан зохицох. Тэгээд олон хүүхэд хуваалцаж, ард түмний, амьтан, ургамал таних чадвартай, ихэвчлэн тэр ч байтугай эцэг эх хамтран ажиллах арга замыг эрж хайх хичээж эхэлдэг.

өөрчлөлт

заах аргын дахь бүлэг үүсэх арга сурагчдын бие даасан ажилд багш, дараа нь зарчимтай холбож. Энэ нь байсан ямар ч, эцэст нь маш чадварлаг мэргэжилтэн гайхалтай үр дүнд хүрдэг. Сурагчид хэрэгцээ шаардлага, сэтгэл хөдлөлийн болон танин мэдэхүйн чиглэлээр шинэ түвшинд бий болсон, үйл ажиллагаа, зан тэсвэртэй хэлбэрүүд, нийгмийн чиг баримжаа, хувь хүний зан чанарыг хөгжүүлэх байдаг. явцад нь тэдэнд тус бүр өөрчлөгдөж байна. хувийн өсөлт оюун санааны болон сүнслэг болон оюуны хүрээ оюутан өөрчлөлт гарал үүслийг явдал юм.

эерэг хувиргалт санах ой, зан чанар, санаа, хүсэл сайжруулах зэрэг. Энэ нь худалдан авах, өргөтгөх, мэдлэг дараагийн гүнзгийрч, оюуны өсөлтийн төрлийн орно. Мэдээжийн хэрэг, энэ бүх ухамсар, ёс суртахууны үүсэх өөрчлөлт дагалдаж байна.

Шинжлэх ухааны хэлээр илэрхийлсэн бол, оюутны нийгмийн үйл ажиллагаа, хоорондын харилцааны субьект болж байна. Тэр зүгээр л дээд шатны доод түвшинд шилжиж байна. Тоон өөрчлөлт диалектик чанарын өөрчлөлт оюуны болон сэтгэл санааны шинж чанар сурагчдын ордог.

Энэ нийгэмшүүлэх байна. орон нутгийн залуу гишүүн зан төлөв, дээр авдаг олж авсан туршлага нь сэргээн утга, хэм хэмжээ, хандлага, хэв маягийг зүдгүүрийг өөртөө сурч байна. Мөн энэ үйл явц нь зогсоох биш юм. Нийгэмшүүлэх амьдралынхаа туршид үргэлжилнэ. Гэхдээ энэ сургууль дээр эхэлнэ, мөн багш нар анхаарал халамж ихээхэн ирээдүйд тэдний сурагч болж юу хамаардаг бөгөөд мэргэжилтнүүдийн хяналтан дор зохион байгуулж байна.