Ахлах сургуульд сургалтанд оюутан сурган хүмүүжүүлэх дасан зохицох нөхцөл

ахлах сургуулийн сурагчид оршин суух эхний өдөр эхлэн янз бүрийн бэрхшээл тулгарч байна. Эдгээр бэрхшээл объектив, субъектив руу ялгаатай байдаг байна. зорилго нь гадаад орчин, аль нь оюутнууд шууд нөлөөлж чадахгүй байгаа байгууллагын нөхцөл тодорхойлно гэж тэд субъектив руу орно - бүрчлэн оюутан тус бүрт нь угаасаа хүндрэлтэй, мөн тэрээр түүний үнэ цэнэ чиг баримжаа, зорилго, туршлага дээр үндэслэн, өөрийгөө даван туулж чадна гэсэн .

заах, нийгэм-сэтгэл зүйн, мэргэжлийн: Бvх бэрхшээл гурван ангилалд хувааж болно. сургалтын үйл явц, шалгалт болон шалгалт, шинэ арга, боловсрол, шинжлэх ухааны ажлын зохион байгуулалтын хэлбэр дээр оюутнуудад зориулсан шинэ шаардлага шинэлэг даван туулах холбоотой Сургаалт бэрхшээл. Их сургуулийн сургалтын сурахад оюутнууд, бие даан ажиллах бодож, шинэ авах нь шингээж, практикт хэрэглэх чадвартай байх, Мэдээж хэрэг материалыг ойлгох чадвартай байх шаардлагатай. Оюутны мэдлэг, мониторинг их сургуулийн онцлог давтамж нь (үргэлжлэл сургуульд биш), бүх чиглэлээр нь чухал байнгын туршилт, шалгалт юм хөтөлбөрийн. Дадлага болон завсрын мэдлэг туршилтын арга: семинар, дадлага, лабораторийн хичээл, модулиуд, хувь хүний ярилцлага. дасан зохицох үед онцгой ач холбогдолтой шилжилтийн холбоотой хүндрэл байна сургах хэлбэрээр нь дээд боловсролын байгууллага.

Тухайлбал, тэмдэглэл авч лекц, практик төвөгтэй, семинар хэрэгцээ, бие даасан судалгааны өсөлт, санал асуулга болон хяналтын систем гүйцэтгэл өөрчлөлт. ихэнх нь Сургаалт нөхцөл байдлыг шинэлэг материалыг эзэмших сургуулийн замаар олж авсан devalues. Энэ тусламж нөхөн оролдох нь үргэлж амжилтанд хүргэж байна. Тэгээд оюутны шинэ ур чадвар, зохистой хэлбэр, худалдах болон худалдан авч хүртлээ их цаг туршиж заах арга барилыг дээд боловсролын байгууллага. Энэ бүхэн нь, өдөр тутмын байнгын болон байнгын ажил, бие даан, аажмаар оюутан бүр хийгддэг.

оюутны бие хүний болсноос холбоотой нийгэм, сэтгэл зүйн бэрхшээл: Мэдээж дээр хүмүүсийн эргэн тойронд амьдралын нөхцөл байдал, үйл ажиллагаа, бүлгийн хоорондын харилцааны хэв маяг нь хамтын горимд зан хэм хэмжээ, шинэ хот, амьдралын онцлог, шинэлэг факультет бүрэн стандарт өөрчлөгдсөн , нөхцөл шаардлагатай өөрөө удирдах төсөв, янз бүрийн санхүүгийн хүндрэлийг даван туулах, өөрийгөө удирдах, цагийн менежмент хийх хэрэгтэй.

Энэ бүхэн маш их мэдрэлийн системийг нөлөөлж, сэтгэцийн үйл явц залуу izmenyaetharakter. Дээд боловсролын сургалтын хэлбэрээр оюун ухаан, сэтгэхүй ядрах аажмаар хуримтлал хувь нэмэр оруулж чадна Сэтгэл зүйн unpreparedness, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээг бууруулж болно, амжилттай бэлтгэгдсэн байж чадахгүй оновчтой байдалд ямар.

сонгосон мэргэжил хэлийг холбоотой мэргэжлийн бэрхшээл: Сургалтын үйл явцын сурган хүмүүжүүлэх чиглэлийг харах чадвар нь хэрэгтэй мэдлэг олгох сургалт, судалгаа, олон нийтийн үйлчилгээг хослуулах удирдлагын ур чадварыг олж авах бүх насны хүмүүсийн хамтран ажиллах сурах.

дасан зохицох үйл явцад сэтгэл зүйн үзүүлэлтийн ерөнхий болон хувь хүний чиг хандлагыг судалж, судлаачид нэгдүгээр үед дасан зохицох механизмыг үүсэх хэд хэдэн үе шаттайгаар явагддаг гэсэн дүгнэлтэнд хүрсэн. Эхний үе шат нь сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлэх, тодорхойлогддог Учир нь тэр ч байтугай дараа нэлээд сургалтын ачаалал үзүүлэлтүүд нь ихэвчлэн өсөх үед. Энэ нь оршин шинэ нөхцөлд организмын хариу гэж үзэж байх ёстой. Оюутны бүр хувь хүн дасан зохицох хугацаа, гэвч ихэнх нь эхний семестр энэ үе шат нь zakanchivaetsya.Sleduyuschy шат нь шинэ чанарын түвшинд шинэ динамик тогтсон үүсэх, сэтгэцийн үйл явцын хөгжил тодорхойлогддог дунд. Гэсэн хэдий ч, дасан зохицох механизм нь тийм ч тогтвортой Энэ хугацаанд, шалтгаан сэтгэцийн үйл явцад чухал ач холбогдолтой хэлбэлзэл, тэр ч байтугай өндөр хичээлийн гүйцэтгэл нь оюутнууд байдаг. Энэ алхам нь хоёр дахь удаагаа дунд ихэвчлэн дууссан байна.

Гурав дахь алхам нь доромжилсон тогтвортой дасан зохицох хугацаа, дасан зохицох механизм, шинэ үүсэх гэж үзэж болно динамик тогтсон бодитойгоор бүрэн. Судалгааны ахлах сургуульд (амжилтын тогтворжуулах, бууруулах, ядрах, бие даах, санаачилга, эрдэм шинжилгээ, олон нийтийн үйлчилгээ, өөрөө боловсролын түвшин, гэх мэт идэвхтэй оролцох нь өндөр түвшинд) -д оюутан амжилттай дасан зохицох шинж тэмдэг хоёр дахь эцэст байгааг харуулж байна - Эрт гурав дахь семестр.

Энэ асуудлыг судлах, эрдэмтэд оюутнууд өөр өөр бүлэг өөр өөр үйл ажиллагаа нь тэдний харилцаа холбоотой, түүнчлэн тэдгээр нь дасан зохицох үйл явцыг хэрхэн явж байна гэж тодорхойлно. оюутнуудын нэг хэсэг нь сайн хөгжсөн чадвар, налуутайгаар, ашиг сонирхлыг нь онцлог юм. Тэд нэг sidedness, бусдын сонирхол байхгүй хүргэж байхгүй бол үйл ажиллагаа ямар ч сонирхол.

Эдгээр оюутнууд сайн сурч чадварлагаар олон нийттэй багшлах болон эрдэм шинжилгээний хослуулсан. Мэргэжлийн ашиг сонирхол нь тодорхойлох, цаашдын үйл ажиллагааны өргөн цар хүрээг хамарч байна. Зарим оюутнууд нь нарийн нь тодорхой анхаарал ялгаатай сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

Тэд тусгай сэдвээр судалгаа нь дээд боловсролын байгууллагад суралцах итгэдэг. Эдгээр оюутнуудын үйл ажиллагаа чиглэсэн, тодорхой мэргэжил хэлийг дагалдан гардаг. Бүх хүүгийн мэргэжлийн ажлуудын гадна хязгаарлагдмал байна. Тэд, нийгэм, шинжлэх ухааны судалгаанд идэвхтэй байдаг нь тодорхой хичээлийн амжилт байдаг. Зарим оюутнууд судалгаанд ихээхэн сонирхож байна. Бид энэ нь тэдний сонгосон замаас нь саад болдог гэж итгэдэг учраас бусад үйл ажиллагааг зайлсхийхийн тулд аль болох хичээ. Эдгээр оюутнуудын аливаа бусад үйл ажиллагаанд сонирхолтой илэрхийлсэн бол тэр ийм л үүргээ хөгжингүй утгаар нь хийдэг.

Бид эхний курсийн оюутнуудын эерэг дасан зохицох сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөхцөлийг энэ асуудал маш олон сурган хүмүүжүүлэгч судалгааны үндсэн дээр дээд боловсролын байгууллагад суралцах тодотгож болно:

- өөр өөр эрхтэнээр багш-оюутны бүлэг Сан хөмрөгч Freshmen бүлэгт сэтгэл зүйн тайвшралын оюутнуудад зориулсан нөхцлийг бүрдүүлэх аль болох гэж оролдсон нь заавал томилох deans;

- Багш нарын үйл ажиллагааг чадахгүй нь, хянагчид үүрэг дэд декан, эсвэл өгөхийг нөхцөл дасан зохицох хөнгөвчлөх ахлах багш ;

- системтэй хувь хүн болон амьдралын нөхцөл байдалд мэдлэг, дасан зохицох асуудал дээр эхний жилийн оюутнуудтай ганцаарчилсан болон бүлгийн ярилцлага зохион байгуулах, янз бүрийн шинэ боловсролын байгууллага боловсролын үйл явц, олон нийтийн амьдралын байгууллага (шинэ байгууллагад хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрэм нь тодорхой лавлагаа, өндөр хурдацтай байгуулахад боловсролын үйл явцын байгууллагын хэлбэр, оюутны мэдлэг, гэх мэт үнэлгээний системд янз бүрийн арга);

- Боловсрол, Зугаа цэнгэл, шинэ амьдралын нөхцөл байдалтай холбоотой оюутнуудын бодит хэрэгцээг судлах;

- гарч, ялангуяа зан залруулга хийх нь оюутан өөртөө итгэлтэй, бусдын дунд аяндаа удирдах чадварыг хөгжүүлэх сургалтын үйл ажиллагааны янз бүрийн, зохион байгуулалтыг дэмжих.

бие даасан үйл явцын дасан зохицох эзэмших, бид итгэж байна, энэ чиглэлээр их дээд сургуулийн багш нарын амжилтыг хангах, тэдний бүтээлч, ур чадвар хөгжилд хувь нэмэр оруулах болно.

боловсролын систем, дасан зохицох, нийгмийн орчин, хувь хүн, хамтын нийгэм, хууль эрх зүйн хамгаалах оношлогооны үр дүнг сэтгэл зүйн болон заах арга зүйн дүн шинжилгээ хийх үндсэн мэдлэг, эрүүл мэндийн багш нар боловсрол, нийгмийн байгаль орчны төлөв, тухайн Freshmen байдаг хамааран зориудаар ажиллах боломжийг олгодог.

боловсролын байгууллагад зорилготой ажлын хүн амын шилжилт хөдөлгөөн, түүнчлэн дамжуулан идэвхтэй өөрийгөө дагуу эхний семестр эцэс гэхэд оюутнуудын ихэнх нь янз бүрийн үйл ажиллагаанд хамгийн их хувь болж амь нас, боловсрол, ажлын шинэ нөхцөлд, голдуу дассан юм.