Gutkina NI, техник "House": тайлбар, үр дүн, дүгнэлт, дүн шинжилгээ хийх

Энэ нийтлэлд, залруулах арга, хэлбэр нь хүлээн зөвшөөрөх юуг олж, "House" Н. I. Gutkinoy болон бусад нарийн ширийн хүүхдийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлоход сэтгэл ашигладаг.

боловсролын тогтолцоонд сэтгэл хамгийн чухал, сайн мэдэх асуудлуудын нэг нь сургуульд хүүхдүүдээ сургах нь онош юм. Өнөөдөр туршилтын аргачлал чиглэлд асар их хэмжээний байдаг. Тэднийг боломжтой "шинжээч хөтөлбөр, хичээл нь 6-7 жил хүүхдийн сэтгэл зүйн бэлэн тодорхойлдог" Gutkinoy Н. нэгдүгээр хамгийн онолын хувьд дуу гэж үздэг дунд. Дашрамд хэлэхэд, арга зүйн хамгийн тууштай арга хэрэгсэл гэж үздэг.

Давуу тал техник

Энэ аргын давуу тал нь нөхцөлт бус байгуулагдсан бөгөөд энэ зарчим, засан нь юм. Энэ хөтөлбөрийн хүрээнд та зөвхөн хөгжлийн өвөрмөц онцлогийг тогтоож чадахгүй байгаа, боловсролын хүүхэд амжилтыг урьдчилан таамаглах, гэхдээ бас хангалттай системийн засвар болон төгс төгөлдөр болгож байна. хөтөлбөрт орсон байдаг нь түүний хамгийн шилдэг ажил, - Урт түүний онол "House" -ын Gutkina NI арга дээр ажиллаж байсан.

Төсөл 6-7 жилийн хүүхдүүдийг шалгах зорилготой юм. Хэрэв хамт энэ сургуулийн үйл ажиллагаа нь тэдний сэтгэл зүйн бэлэн болж, хөгжиж бүлгийн хүүхдийн оюун ухааны хөгжлийн динамик хянадаг. Сүүлийн тохиолдолд, төслийн 5.5 8 жилийн ашиглаж байна.

Ер нь, энэ хөтөлбөр нь оюуны, хэрэгцээ шаардлага, сэтгэл хөдлөлийн, дур мэдэн, яриа нутгийн хөгжлийг судлахад ашигладаг.

төсөл

төслийг гаргах техник, тест биш юм. Тэдний ачаар, та чанарын сургуульд хүүхэд нь бэлэн тайлбарлах болно.

Оношлогооны төсөл долоон арга, зургаан нь зохиогчийн анхны хөгжил нь дараах зүйлүүдээс бүрдэнэ:

• хэрэгцээ шаардлага, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нялх тоглолт, мэдээллийн хээтэй хатгамал нь давамгайлах тодорхойлох арга.
• Сургуулийн дуусгавар туршилтын KERN-Jirásek (чиглэл).
• Туршилтын яриа "дотоод оюутны байр суурь." Харуулж байна
• Технологийн "Тийм, ямар ч" (чадвар нь загварт дээр ажиллах).
• "House" арга (нарийн моторт талаас, сайн дурын үндсэн дээр анхаарал, sensorimotor байгууллага, чадвар дээж анхаарч).
• Элсэлтийн "гутал" (сургалтын судалгаа).
• Арга "Дууны эрэлхийл" (phonemic сонсох).
• Технологийн "Залгамж Event" (үг хэлэх хөгжил, ерөнхийлж чадвар, логик сэтгэлгээ).

үр дүнтэй шинжилгээ хийх, удахгүй болох туршилт дагуу хийгдсэн судалгаа: шаардлагатай бүх материал гараар багш сэтгэл зүйч байх хэрэгтэй. Байгаль орчны Мөн хүүхдийг сатааруулах болно тод объект, тоглоом хассан байна.

эцэг эх нь хяналтын ярилцлагадаа байж болох юм, гэхдээ технологи "ноёрхож хандлагаа тодорхойлох" болон "House" үед хүүхэд орчим тэдний оролцох хүсээгүй байна.

Төслийн зорилго нь

Та энэ төсөл нь:

1. урам зориг нь суралцах сургуулийн үйл ажиллагаатай хүүхдийн бэлэн, түүнчлэн боломжуудыг олж мэд.
2. санамсаргүй, идэвхжүүлэх, үг хэлэх, оюуны салбарт сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийг тодорхойлно.
3. Олон жил нэг шалтаг эх үүсвэр нь залруулах шаардлага байхгүй хэрэглэнэ.
4. 5.5 настайдаа хүүхдүүдийн хөгжилд саад нь ялгааг ол. "Хөгжлийн групп" NI Gutkina түүний номонд тайлбарласан нь онцгой аргыг хөгжүүлэх талаар тэдэнтэй хамтран ажиллаж эхлэх "сургуульд сэтгэл зүйн бэлэн."

"House" технологи

N. I. Gutkinoy "House" арга гэж юу вэ? Хүүхэд санал болгож байна , srisovat зургийг зарим элементүүд нь нэг хэсэг үсгээр харагдах байшин харуулсан. Та хүүхдэд хичээл 5-10 жилийн бэлэн тодорхойлохын тулд энэ технологийг ашиглаж болно.

туршилтын зорилго нь цогц загварыг хуулах Сургуулийн өмнөх насны чадварыг тодорхойлох явдал юм.

ажил үүргийн улмаас загварт анхаарлаа хандуулах хүүхэд чадварыг илрүүлсэн, энэ нь үнэн зөв төрүүлэх. Та бас харааны ойлголт, тайван анхааралтай, нарийн мотор болон sensorimotor зохицуулалт preschooler гарын шинж чанарыг тодорхойлж болно.

Материал, тоног төхөөрөмж нь энд жишээ загвар, харандаа, цаас ажиллана.

Судалгааны журам

практикт арга N. I. Gutkinoy "House" хэрхэн хэрэглэх вэ? чиний өмнө харандаа, цаас нь хуудас оршино: "дасгал хийхийн өмнө хүүхэд нь дараах мэдэгдлийг мэдээлсэн байна. Би энэ дээжээс (хүүхэд будсан гэрт нь зураг шилжүүлсэн байна) адил хэв маяг нь хуудсан дээр зурах нь таныг хүсч байна. яарах хэрэггүй, болгоомжтой байж, дээж ялгаатай биш үү таны зурагт гэж оролддог. зүйл биш зурах юм бол, арилгах ямар ч хуруугаа, эсвэл каучук (хэрэв та хүүхэд бохь биш гэдгийг түүнд үзнэ үү байх ёстой) хэрэггүй. Зүгээр л буруу хэсгээр, эсвэл та зөв дотно болно. Та ажил нь тодорхой юм бэ? Дараа нь түүнийг хэрэгжүүлэх эхэлдэг. "

чиглэлээ тогтоох

, Зөвшөөрч агуу мэргэжилтэн Gutkina NI арга зүй "House" Гайхам сайхан! Тэгвэл та ажлын чиглэлээ засах хэрэгтэй вэ? зүүн буюу баруун гараа олохын тулд сэтгэл зүйч нь ишиг татаж байна. Энэ үүн дээр дүрс тойм дууриалган агаарын шугам хийж байгаа эсэхийг нь ихэвчлэн, зураг, дээж харж байна уу Мэргэжилтэн туршилтын хэрхэн ажилладаг ажиглах үүрэгтэй. Эсвэл тэр дээж дээр харав, санах ой нь зурдаг?

Мөн багш нар дараах нарийн ялгааг анхаарах ёстой: удаан, эсвэл хурдан гол дүрүүд нь хүүхэд шугам, хоёрдмол сэтгэлээр, эсвэл шаргуу ажиллаж эзэмшдэг, загвар нь таны зураг дууссаны дараа эсэхийг шалгана.

Хүүхэд дасгал дууссаныг зарласан үед энэ нь өөрийн бүтээлийг асууж байх хэрэгтэй. Энэ дотор нь алдаа илрүүлэх юм бол, дараа нь засаж болно, гэхдээ туршилт эдгээр үйл ажиллагааг бүртгэх үүрэгтэй.

үр дүнг боловсруулах

Тиймээс бид техник "Хаус" гэж тогтоожээ. материал боловсруулах, алдааг нь олгож байгаа оноо нэмж хийгдэх хэрэгтэй: дараах байдлаар явуулсан санал NI Gutkina дүн шинжилгээ хийх. Гэхдээ ийм алдаа байна:

1. хоёр дахин илүү өөр бие даасан зураг элементүүдийг нэмэгдүүлэх. Энэ тохиолдолд бүхэл бүтэн зургийн хэмжээ нь хэв маяг (том нь холбоос тус бүр 3 оноо) харгалзана.
2. ямар ч зураг (4 оноо) элементийн байхгүй. зураг байхгүй утаа, хашаа (хоёр, нэг хагас хувь), дээвэр, хоолой, дээвэр дээр таг, байшин суурь хайрцгийг харуулсан мөр байж болох юм.
3. Буруу тохируулсан зураг элемент (3 оноо). алдаа дээвэр, хашаа, хоолой, Цонхон дээр утааны цагираг, гарцыг зурсан болох учраас. Дашрамд хэлэхэд, буруу хашаа самбар дүрсэлсэн бол 2 оноо тус бүр буруу будсан ТУЗ-ийн төлбөр байдаг бөгөөд зүүн талд бүхэлд нь буюу баруун хашааны бүрэн байна. ижил дүрэм хоолой нь шинээр гарч ирж буй утаа бөгж, байшингийн сүүдэрлэх хамаарна. Цаашилбал, хашааны зүүн болон баруун тал тус тусад нь авч үзнэ: Жишээ нь, хэрэв буруу, баруун талд гаргууллаа зүүн тал нь ямар ч алдаа (эсвэл эсрэгээр) байдаг бол хүүхэд 4 оноо авдаг. хашааны зүүн (баруун) талд нэг хэсэг нь алдаа нь зөв, хэсгийг гаргууллаа бол буруу тал нь нэг оноо гэж үнэлсэн байна. дээвэр, утаа цагираг дээр сайн мэргэшсэн, Малави. утаа цагираг нь үнэн хуулж элемент зөвхөн зарим, гол дүрүүд нь хүүхэд алдаа нь дээвэр дээр гарцыг үзүүлсэн бол нэг цэг нь авдаг бол нэг цэг тавьсан юм. хэсгээс Буруу тоо гэж үзэж байгаа бол алдааны зураг элемент дүрслэгдсэн байна. Энэ нь хашаандаа дээвэр, утааны цагираг буюу биений сүүдэрлэх олон хэрхэн шугам байх болно чухал биш.
4. зураг (1 цэг) нь орон зай дахь бүрэлдэхүүн буруу байрлуулах. Энэ төрлийн алдаа хувьд энэ нь, эсвэл доор (агаарт хөвж байгаа мэт байшин) (хашаан дээр байшингийн суурь шугам хуваалцсан байх ёстой) үндсэн шугамнаас дээш эзэмшлийн байшин хашаа холбоотой юм. алдаа баруун тийш ч, цонхны төвөөс зүүн талд томоохон өөрчлөлт гэж үзэж байна. утаа хэвтээ шугамаас гучин гаруй градус ойлгох юм бол - энэ нь бас алдаа юм. Хяналтын Мөн дээвэр суурь хэмжээ, байшин суурь харгалзана үед ээс хэтрэхгүй байна (дээврийн overhangs гэрт гаруй дээж үед) гэж үздэг.
5. Цаашид Gutkina NI юу санал болгож байна? "House" арга нь боловсронгуй технологи юм. алдаа нь урьдчилан тогтоосон шулуун шугамын чиглэл нь хазайлт гэж үздэг гучин илүү градус (1-р цэг): хэвтээ болон босоо шугам, дээвэр болон байшин бүтээдэг нь skewness. "Няц дарах" (гучин илүү градус) хашаа суурь (гучин илүү градус) нь хэвтээ шулуун шугамаас гажсан хэрэглээ саваа Бяцхан тал нь дээвэр шугамын налуугийн өнцгийг өөрчилж хориглоно.
6. шугам нь холбогдсон байх ёстой (люмен тус бүр 1 оноо) байх хооронд ялгаа. дээвэр дээр ангаахай шугам дээвэр шугам нь холбоотой биш байх юм бол, 1-р цэг биш харин өөрийн буруу шугамын бүр илүү бүрэн сүүдэрлэх нь холбоотой юм.
7. шугам давамгайллаас (хэрэглэх тутамд 1 оноо). Дээврийн шугам өөрийн хэлхээнд гарч эндсэн бол нэг цэг биш харин өөрийн буруу шугамын бүр илүү, бүрэн сүүдрэвч тооцоо гарч байна.

дасгал сайн гүйцэтгэл нь 0 оноо цэнэгтэй байна. Үнэн хэрэгтээ, муу хүүхдийн тоо, түүний ажлын өндөр Нийт оноо нь зур.

Хүлээн зөвшөөрч, "House" (NI Gutkina) нь нэлээн сонирхолтой арга техникийг. Энэ туршилтын үр дүнг тайлбарлах нь үргэлж харгалзан ирээдүйн оюутан насыг авч явуулж байна.

Энэ нь хүүхэд таван настай гэдгийг нь ховор байдаг, учир нь sensorimotor байгууллага хянадаг тархины дутуу төлөвшлийн тэг оноо авах нэрлэдэг. Тэгээд хүүхэд арван жилийн нэг цэг буюу их гэж тооцож байна яах вэ? Хэрэв энэ үр дүн нэг буюу түүнээс дээш сканнердсан бөмбөрцгүүд сэтгэл зүйн журмын таагүй хөгжлийг харуулж байна.

үр дүнгийн шинжилгээ

Хэрхэн дасгалын гүйцэтгэлийн Gutkina NI санал болгож дүн шинжилгээ хийх вэ? нь маш нарийн төвөгтэй систем - "House" арга. энэ асуудлаар, сургуулийн өмнөх зовнилын байдал дээр байгаа эх сурвалжийн дагуу, "бүдүүн", эсвэл хэтэрхий зузаан шугам зааж болно: Мэргэжилтэн шугамын чанараас анхаарлаа хандуулах ёстой. Гэхдээ ийм дүгнэлт ямар ч нэг зураг дээр л найдах хийх боломжгүй гэсэн үг юм. сэжиглэсэн тусгай туршилтын аргыг шалгах хэрэгтэй байсан.

аналоги

Тэгэхээр, ямар аргаар "House" (NI Gutkina) холбоотой байна вэ? үр дүн, энэ нь олгодог сургууль стресс хүүхдийн бэлэн үнэлэх туслахын тулд юу хийж байна. Олон харах II нь аналоги болон III-KERN Jirásek дасгал сорил, бичсэн захидал (II хичээл), тухайлбал хуулбарлах энэ технологи, бүлэг (III хичээл) дээр харуулж байна.

Эдгээр хөтөлбөрүүдийн үр дүнг харьцуулах, мэргэжилтнүүд "House" -ийн технологийн хүүхдийн хөгжлийн ижил сэтгэл зүйн чанарыг нээж, II ба III анги KERN-Jirásek тест гэж дүгнэсэн.

Ер нь, бид техник "House" (NI Gutkina) гэж тогтоожээ. Боловсруулах гүйцэтгэсэн ажил нь бага зэрэг цаг хугацаа хэрэгтэй. Үр дүн өөр өөр насны үед нэг хүүхэд sensorimotor хувьсал өөрчлөлтийг хянах зорилгоор, оноо тоологдсон байна.

Дашрамд хэлэхэд, богино хараатай хүүхдүүдийг турших ижил байдлаар хориглоно.