Онол ба сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл ярианы хөгжилд арга

Энэ нь бид хүн байна ямар ч нууц юм - энэ нь бие биетэйгээ харилцах зүгээр л нэг арга зам биш юм. Юуны өмнө, энэ хүн өөрөө нь сэтгэл зүйн бодит хөрөг юм. Энэ он гэхэд зарим хүн илэрхийлж, та нэн даруй боловсрол, үзэл бодолтой холбоотой, таашаал, хобби нь тэдний түвшинд хэлж болно. зөв үг хэлэх үүсэх гол үе тохиолддог сургуулийн өмнөх жил. Энэ үед хүүхэд дэлхийн идэвхтэй мэдлэг юм.

Би хэзээ эхлэх вэ?

шинэ стандарт (GEF) нэг хэсэг болох маш их анхаарал татаж сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл хөгжилд төлсөн байна. Түүний үгсийн санд хүүхдийн хэвийн хөгжилд нь 3 настай, дээр 1200 орчим үг хооронд 6 жилийн настай байх ёстой, - ойролцоогоор 4000.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (сургуулийн өмнөх насны) бүх мэргэжилтнүүд сурагчдын ярианы хөгжилд ажиллаж байна. бүх зорилго нэг бөгөөд хүн бүр сургуулийн өмнөх аргаасаа хамааран өөрийн хэрхэн ашиглаж болохыг юм. Нэг эсвэл өөр арга сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үг хэлэх багш нарт зориулсан боломж олгож, боловсролын асуудал дээр ажиллаж байгаа мэргэжилтнүүд амжилттай туршлагыг давуу талыг.

хүүхдийг хэн, юу заадаг вэ?

Хэрэв та багш зэрэг харах юм бол, бид мэргэшсэн шинжээчдийн тухай ярьж, тэнд байгаа та ийм сахилга бат гэж харж болно "онол, үг хэлэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн арга." Энэ сэдвийг судалснаар, ирээдүйн мэргэжилтэн, түүнчлэн насны ангилалд дээр хүүхдийн үг хэлэх, хөгжлийн талаар онолын мэдлэгийг хүлээн авч тус тус оюутнуудын сургуулийн өмнөх насны булэг, заах янз бүрийн арга танилцах.

Хүн бүр түүх, хүний байгуулагдсан хэрхэн хичээл мэддэг. Уг барилгын цогцолбор энгийн ирсэн. Эхлээд дуу, дараа нь хэд хэдэн үг, дараа нь үг ял болгон хамтад нь, хамтлаг эхэлсэн байна. Хүүхэд бүр түүний амьдралд үг хэлэх үүсэх бүх үе шатанд ордог. Хэрхэн үнэн зөв, баялаг уран зохиол түүний үг яриа, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, олон нийтэд нь хүүхэд хүрээлэгдсэн байдаг бие даасан юм. багш-багш нь өдөр тутмын амьдралд үг хэлэх гол төлөөлөгч жишээ юм.

Зорилго, үг хэлэх үүсэх зорилт

Зөв тогтоосон зорилго, зорилтууд хүүхдүүдийн хэлний хөгжлийн сургуулийн өмнөх багш нарын энэ асуудлыг ажиллах нь хамгийн үр дүнтэй тусалдаг.

үндсэн ажлын зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үг хэлэх хөгжилд үүсэх бөгөөд үг хэлэх хүүхдийн ур чадвар, түүний ард түмний утга зохиолын хэлний эзэмшлийн үндсэн дээр бусдад өөрийн холбоо.

Энэ зорилгод дараах хүрэхэд туслах болно зорилтууд:

• боловсролын ярианы дууны соёл хүүхэд;
• баяжуулах, бэхжүүлэх, хүүхдийн үгсийн сан идэвхижүүлэгч;
• Хүүхдийн дүрмийн зөв үг хэлэх сайжруулах;
• Хүүхдийн уялдаа холбоотой үг хэлэх хөгжүүлэх;
• уран сайхны үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх хүүхдийн сонирхол, мэдлэг олгох;
• хүүхдийн төрөлх хэл.

шийдвэр, үүрэг даалгавар нь сургуулийн өмнөх техник нь хүүхдийн хувилбар нь энэ зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл хөгжлийг тусалдаг эцсийн үр дүнд хүрэхийн тулд хийх хэрэгтэй.

сургуулийн өмнөх үг хэлэх хөгжүүлэх арга техник

Аливаа техник, үл сэдвээр үргэлж энгийн аас цогцолбор баригдсан. Мөн энэ нь хэрхэн нарийн төвөгтэй ажлуудыг хийж гүйцэтгэхэд хялбар явуулахад ямар ч чадвар байхгүй бол суралцах боломжгүй юм. Одоогийн байдлаар яриа хөгжүүлэх хэд хэдэн арга байдаг. Хамгийн түгээмэл сургуулийн өмнөх насны хоёр аргын ашигладаг.

сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, LP-ийн ярианы хөгжлийн арга Fedorenko, GA Fomicheva, ВК Lotareva онолын хувьд долоон жил эрт нас (2 сар) нь хүүхдийн яриа хөгжүүлэх тухай, дээр сурч, багш, удирдагч практик зөвлөгөө өгдөг идэвхжүүлнэ. гарын авлагын дагуу мэргэжилтэн, харин халамжтай ямар ч эцэг эх нь зөвхөн ашиг хүртэх боломжтой.

ОУХДНС Ушаков OS, Strunina EM багш нарт зориулсан гарын авлага - "сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл ярианы хөгжлийн арга". сургуулийн өмнөх байгууллагын насны ангиллаар хүүхдийн хэлний хөгжлийн өргөн нээлттэй асуудал, ажил эрхлэлтийн хөгжилд өгсөн байдаг.

Хүүхдийн хэл ярианы хөгжил нь эдгээр аргын бүх аудио сургамж, багш нар зааж, цэвэр ариун байдал болон дуу зөв дуудлага нь хяналт тавих эхэлнэ. Үүнээс гадна, зөвхөн тусгайлан сургагдсан хүн юу насандаа мэдэж болно, ямар хүүхэд сонсогдож байрлуулсан байх ёстой. Жишээ нь, "R" дууны хэлэх л 3 настайдаа хүүхдийн өөртөө өмнө олж чадаагүй бол, мэдээж эхлэх хичээх ёстой, гэхдээ энэ дуу ажилд тэр хийж байгаа бол өмнө нь гэсэн үг биш юм. хүүхдийн багш, сурган хүмүүжүүлэгчид гарч бэлтгэл ажил, тухайлбал, тоглоом хэлбэрээр гимнастик хэлээр хүүхдүүдтэй ажиллах хийх, цаг тухайд нь сурсан, зөв дууны "х" хэмээн тодорхойлох.

тоглоом - ярианы хөгжлийн гол арга зам

Орчин үеийн дэлхийн онол, хүүхэдтэйгээ хамт тоглох гол арга зам гэж үздэг нэгний тухай ярьж сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл ярианы хөгжлийн арга байна. Энэ ёстой оюун ухааны хөгжлийн үндэс суурь, хөгжлийн тухайлбал сэтгэл санааны түвшин, хүүхэд идэвхгүй бол, мөн яриа тэр асуудал байх болно. тэд үг хэлэх нь түлхэц болох учраас Тэгээд сэтгэл нь хүүхдийг урамшуулан дэмжих, тусламж тоглолтын ирдэг. Танил объект хүүхэд дахин сонирхолтой болж байна. Жишээ нь, тоглоомын Rolling Wheel «". эхлээд сурган хүмүүжүүлэгч дугуй бувтнасаар, уруу газар эргэлдэж байдаг: ". толгод дугуй дугуй унасан, дараа нь зам дээр цувисан" Хүүхдэд энэ нь ихэвчлэн таашаал шалтгаан болж байна. Дараа нь, багш нь дахин залуус нэг дугуйг унаж урьж, ижил үгийг хэлснийхээ.

Хүүхдүүд ч мэдэлгүйгээр, давтан эхэлнэ. сургуулийн өмнөх нилээд олон аргыг Ийм тоглоом, тэдгээр нь олон янз байдаг. Хуучин насны ангилал дүрд тоглох тоглоом хэлбэрээр хийгдэж аль хэдийн байдаг онд Хэрэв байхгүй аль хэдийн яриа асардаг, хүүхэд, хүүхдийн, хүүхэд юм. Жишээ нь, мэргэжлээрээ "Эх, охидын", "тоглолт" болон бусдын адил тоглоом юм. тоглоомын үйл ажиллагаанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэлний хөгжлийн хамгийн үр дүнтэй явагддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ядуу хэлний хөгжлийн шалтгаан

Хүүхдийг ядуу ярианы хөгжилд хамгийн түгээмэл шалтгаануудын нэг нь хүүхэд өөрөө мөн чанараараа нам гүм байх, ялангуяа, насанд хүрэгчдийн зүгээс анхаарал явдал юм. бага наснаас нь эдгээр хүүхдүүдийн ихэнх нь тоглоом нь усанд нь ор, эсвэл манеж-д сууж байгаа, мөн зөвхөн хааяа тэдний ажилд завгүй эцэг, эх, бүх зүйл OK эсэхийг өрөөнд орж явна.

Өөр нэг шалтгаан нь ч бас насанд хүрэгчдэд буруу юм. Хүүхэдтэй Энэ monosyllabic яриа. Ийм өг "бүү хүр", "Бүү саад бол" "авах", "гэх мэт тайлан хэлбэрээр". хүүхдийн цогц саналыг сонсох юм бол биш, юу ч түүнийг шаардах, энэ нь зүгээр л дагах нэг жишээ авч байна. Эцсийн эцэст, энэ нь хүүхдийг хэлэх "Надад энэ тоглоомыг өг" эсвэл "бүү хүр энд халуун" хэцүү биш юм, аль хэдийн олон үг нь толь бичигт нэмж болно.

хүүхэд ярианы хөгжил, оюун ухааны хөгжлийн хоорондын нимгэн шугам

Хүүхдийг ядуу ярианы хөгжлийн хоёр дээр дурдсан шалтгаан нь бүрэн хасах юм бол, гэхдээ энэ нь муу хөгжсөн байна, энэ нь түүний сэтгэцийн эрүүл мэндийн шалтгааны хайх шаардлагатай. бага наснаас эхлэн, мөн сургууль, ихэнх хүүхдүүд хийсвэрээр бодож чадахгүй байна. Тиймээс таны хүүхэд ямар нэг тодорхой жишээ, эсвэл нэгдлүүдийг ашиглан илтгэл хэрэгтэй заадаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл ярианы хөгжилд арга хүүхдүүдийн сэтгэл зүйн хөгжлийн судалгаанд үндэслэсэн байна. үг хэлэх, оюун ухааны хөгжлийн хөгжлийн хооронд маш нарийн мөр байдаг. 3 настайдаа, хүүхдийн логик болон төсөөлөл боловсруулж эхэлдэг. Ба энэ нь ихэвчлэн эцэг, эх уран зөгнөл харагдах талаар санаа зовж, худал дахь хүүхдээ буруутгаж эхэлж байна. Хүүхдийн өөрсдийнхөө дотор орхин гарах ярьж зогсоож болно, учир нь ямар ч тохиолдолд хэрэгтэй байна. хий хоосон бүү ай, тэд зүгээр л зөв чиглэлд илгээх хэрэгтэй.

Энэ нь муу зүйл хөгждөг бол хэрхэн, таны хүүхдийг туслах вэ?

Мэдээж хэрэг, хүүхэд бүр өөр өөр байдаг. Мөн хэрэв дөрвөн жилд зөвхөн ганц үгээр илэрхийлсэн нь хүүхэд холбоотой биш, тэр ч байтугай энгийн өгүүлбэрээр, дараа нь та одоо нэмэлт ажилтнуудын тусламж дуудах хэрэгтэй. сургуулийн өмнөх жилүүдэд ярианы хөгжлийн арга ийм багш, хэл ярианы эмчилгээний болон боловсролын сэтгэл судлаач зэрэг мэргэжилтнүүдийн үүсэх үйл явцад тусгах болно. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн яриа эмчилгээ бүлэг, тэд илүү эрчимтэй эрхэлж байна хэмжигддэг. Учир нь олон хүүхдийг баяртай болно, тэр нь зөв болон логикийн хувьд холбогдсон ярих боломжтой болно үед айж ярианы эмчилгээ бүлгийг байж болохгүй.

Боловсролгүй эцэг эх нь - ядуу хүүхэд хөгжлийн эх үүсвэр

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл ярианы хөгжилд аргууд - лавлах зөвхөн багш нар биш, харин эцэг эх нь. Учир нь эцэг, эх нь мэдэхгүй ядуу хүүхэд хөгжилд хүргэдэг. Хэн нэгэн, хэт их хүүхэд шаардлагатай бусдын байхад, эсрэгээр, зүйл нь тэдний замыг авч үзье. Энэ тохиолдолд энэ нь багш, эцэг эх, магадгүй тэр ч байтугай сэдэвчилсэн эцэг эх уулзалт ойр дотно харилцаатай байх шаардлагатай. Энэ нь урт удаан хугацаанд засаж залруулах боломж илүү алдаа зайлсхийх нь илүү дээр юм. Мөн та хамтран, тууштай, зөв үйлдэл бол сургуулийн өмнөх төгсгөлд хүүхэд шаардлагатай үгсийн сан, ирээдүйд, боловсрол дараахь түвшин нь зөвхөн гүн гүнзгий бөгөөд өргөн болох нь их утга зохиолын үг хэлж байх гэдэгт итгэлтэй байх болно.